陪他,说说话——幼儿教育心得

正一、情绪背景我家五六十年代的爷爷奶奶们总是感慨——现在的孩子真幸福!是的他们好幸福,别说和五六十年代的爷爷奶奶们比,就是和我们这些七八十年代的父母们比,在幼儿时期他们得到的关注绝对是老一辈和上一辈的好几倍,物质生活上的进步更是不用说,哪里还有愁吃愁穿这种说法。但是有时他们的寂寞和无奈却没处说,特别是双职工的孩子们,不知道我们这些忙碌的爸爸妈妈们自己有没有认识到孩子们的孤单!有时候爷爷奶奶们抱怨现在的孩子脾气怎么这么大,动不动就生气,也没有宠这他呀,应该不是宠坏的啊;是啊,我们家长有没有去想     

“抢”羊记

正读了这个题目大家一定很奇怪,是小偷吗?为什么要抢羊呢?别急,听我娓娓道来……叔公家的老母羊产下了三只活蹦乱跳的小羊羔。在表弟的催促下,我也去瞧瞧。这三只小羊羔多么可爱呀!个个毛色雪白,温驯而活泼。表弟看得入了迷,便小声地说:"我想抱抱它们,它们真可爱!"说罢,他站了起来。我暗想:这些小羊不离开老羊半步,怎么抱呀?表弟灵机一动,抓起一把新鲜的草料向老羊左侧扔去,老羊哼哼叫着,扭过头去吃草。表弟见计划已经成功一半,拍拍我的肩膀,我心     

让环境教育浸润孩子的成长

正《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足它们多方面的需要,使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。"布朗芬布伦纳在以"人的发展"为主题的研究中也指出,教育环境的优化,能吸引幼儿积极参与活动;能培养幼儿分享、商谈和合作能力;能促进幼儿学习的主动性;能发展幼儿的创造力。因此我们教师应