大学生旅游可持续发展感知研究

了解大学生对旅游可持续发展的经济、社会文化、环境、政府影响感知现状,可以更好地为旅游可持续发展提出建议。本研究设计旅游可持续发展感知量表,对浙江省8所高校的460名大学生进行调查,并借助软件SPSS 26.0进行数据处理与分析。研究表明,大学生对整体旅游可持续发展感知比较良好与明显;受访者在旅游可持续发展感知方面存在显著差异;旅游可持续发展的各维度均与基本信息变量存在显著相关性。根据研究成果,本文从政府部门、旅游企业和游客三个层面提出旅游可持续发展的建议。     

旅游特色小镇旅游产品深度开发研究——以古北水镇为例

游客作为旅游主体,其感知直接影响旅游产品的发展前景,间接影响旅游地的可持续性发展。本文以北京市密云区古北水镇游客为研究对象,通过文献研究法探索游客的旅游感知,并在结合旅游特色小镇旅游产品特殊性的基础上,构建由产品内涵、产品形式、产品服务、产品环境4个维度和17个指标构成的古北水镇游客感知量表。文章通过问卷调查法获得第一手数据,有效回收问卷170份,运用SPSS软件进行数据分析,并结合古北水镇旅游产品开发现状,总结出其旅游产品开发中存在的不足,据此提出针对性的建议,以期为古北水镇旅游产品深度开发提供参考。     

基于网络文本和ASEB栅格分析的IP旅游形象感知研究——以阆中古城文化景区为例

随着古城被赋予新的时代意义,古城IP综合体开发逐渐成为国内历史文化名城新的开发理念。现从游客感知角度出发,运用ROST CM 6软件统计四川省南充市阆中市阆中古城网络评论文本的高频特征词,据此构建包括旅游吸引物、旅游设施、旅游活动、旅游体验在内的旅游形象感知指标体系。以此为基础构建ASEB栅格矩阵,提出扩大古城IP影响力和实现可持续发展的针对性策略,以期实现阆中古城IP的综合性改造。     

海面救援无人艇

伴随着海域探索的深入,以及大众对于出海旅游度假需求的提升,海面事故发生的也越来越频繁,针对这一事件,海面救援无人艇把智能技术与救援需求相互融合,可以实现快速准确的救援行动。在传统救援中,当救援人员整装待发时,往往受困者已经筋疲力竭,或者沉于海底。而在这一点上,争分夺秒地海面救援行动中智能无人设备能取得极大的优势。     

木偶戏舞台艺术的创新与探索

中国木偶艺术,历史悠久,有其独特的表现形式。文章以木偶戏的舞台美术设计为艺术探索的主体,对木偶戏的舞台美术中,舞台中距离、空间的设想力进行了一些探索与实验,把木偶戏舞台的传统特点和近年一些新的舞台美术形式介绍了读者。     

游客对古村落旅游的"真实感-满意度"测评模型初探

从旅游感知角度,建立了游客“真实感一满意度”测评模型,模型由古建筑真实感、生活文化真实感、古村落真实度、游客满意度、游客忠诚度等5大因素,以及影响这5大因素的16项观察因子组成,形成一种线性结构关系,它们之间的相关性用路径系数表示,系数的闻值为＞0,＜0.95。路径系数通过SPSS软件对模型数据进行多元回归分析求取,所得回归系数即为路径系数。以江西婺源为案例,对所建模型进行了应用研究,结果显示模型因果关系显著,与研究假设条件相符合,模型可以接受。     

情趣化:幼儿园语言活动的基点——以大班语言活动《猫种老鼠》为例

正学前儿童处于语言学习的敏感期,幼儿园的语言教学活动对幼儿的语言发展具有决定性意义,因此,语言教学活动在整个幼儿教育阶段备受老师们的重视。如何提高幼儿语言学习的有效性,组织情趣化的语言教学活动显得尤为重要。这里的"情趣化",一是指幼儿在语言学习活动中的情感和兴趣,二是指语言活动本身的情境化、趣味化、审美化、游戏化,两者结合,可以优化语言活动内涵,灵动语言活动课堂,提升语言活动实效,并触动幼儿心灵,使幼儿在情境性、趣味性     

浅谈如何合理开展幼儿园科学活动

正幼儿对周围事物充满了好奇,什么都想看一看、摸一摸,对科学活动十分感兴趣,但总结反思观摩过的、以及自己开展过的科学活动,不难发现幼儿园科学活动常常容易陷入两种误区:一种是过于偏重于知识层面,过于重视幼儿对于科学知识、概念的掌握,也就是常说的"小学化"倾向,教师教授地多,幼儿探索地少,所以幼儿难以理解,处于似懂非懂的状态;另一种则是偏重于形式层面,准备了丰富的操作材料,给予幼儿足够的机会实践、探索,在活动过程中     

食物和性之外 我们爱的就是手机了

正新民谚说,人世间最遥远的距离,不是你在天涯海角,而是我坐在这里,你在我面前刷手机。乔布斯临死前几年,做了一件事,就是让手机"智能化"。     

女性视角,定格幸福的瞬间

中华民族伟大复兴的中国梦点燃了中国人逐梦的激情,在追梦的路上,每位女性都是"梦之队"的一员,在追梦的过程中有着无数感人的精彩瞬间。众多女摄影师们用手中的镜头在光和影的世界里,留住了精彩一刻,记录了一个个感人的故事,谱写了一曲曲优美的篇章。