浅谈小学数学教学如何体现数学化思想

新一轮基础教育改革中《数学课程标准》明确要求：要使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程;生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活是永远分不开的;义务教育课程标准实验教科书《数学》中所阐述的最大的一个特点就是：贴近生活、重视运用强化思维,其基本理念是让＂人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学＂,所以,所有学习内容遵循从生活中来,到生活中去的原则,围绕＂生活中的数学化思想＂这个中心议题,通过具体的数学活动,去经历、体验、感受数学知识的形成过程,从而完成数学知识的探究,培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。     

浅谈艺术创作的灵感

灵感在艺术家的艺术创作中至关重要,关系到艺术创作的成败。艺术创作灵感的培养与艺术家的生活感怀、个人修养不无关系。     

感悟“极边第一城”——腾冲

<正>腾冲,云南西部中缅边境线上独具特色的历史文化名城。腾冲,古代"西南丝绸之路"上的最后站口、边防重镇、著名侨乡,史称"极边第一城"。腾冲地处高黎贡山西侧的国防前哨,关山雄踞,地势险要,向为兵家必争之地。明、清以来,中央王朝对云南边境多次用兵,大军常集结于腾冲,演出了一幕幕威武雄壮、惊心动魄的战争活剧。腾冲,走一走,看一看,感悟这一历史文化名城的历史和人文景观,是我们多年的愿望。11月23日至12月2日,由市政协     

培养阅读素养 提升习作水平

习作教学是一项有目的的综合能力训练,是培养学生语文素养和能力的重要途径。本文旨在从善积累、丰厚“语言积淀”和发挥课外阅读作用,提升学生丈学素养三方面探讨如何通过增加阅读量,培养学生的感悟能力,从而提升学生的习作水平。     

浅谈小学思想品德“感悟--导行”教学模式

想品德课的教学过程,是每个人的内心感悟的过程。传统道德教育忽视或无视学生的经历、感受、情绪与体验,“灌多悟少,理多情少,知多行少”,这实质是忘却了学生是一个活生生的生命,把学生当成“小摆设”、“小容器”,教师成了道德的权威者、真理的化身,这样做必然构成教育的失效、对人的发展也构成阻碍与制约。     

浅谈新课标下的高中政治教学感悟

随着时间的流逝,新课标的课程已经伴随着我们来到了新的一轮教学过程中。经过了一轮三年的新课标高中政治教学,作为一名高中政治教师,我有一些教学感悟,想说出来与大家一起来分享分享。在新课标的高中政治教学中,一共有四本书,《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》。让我们一起分别来探讨一下。     

一名重庆警察的感悟与日常生活

过去几年,重庆市黄龙路555号大院里的流行语是“追责”。“公安部有五条禁令,我们有十条禁令……必须得把你的工作干好,必须要让大领导满意。但是我们领导又特别上档次,好多人、好多事他都不满意,经常骂,批评”     

科技强国 创新驱动——感悟我国雷达与电子战装备跨越式发展历程

爷爷说：“以后的战争肯定是技术性战争、是科学家的战争,没有很深的科学知识和技术技能,是打不了仗的。”     

人性能达之境界

<正>早晚想着小虫虫的鸟儿,终日不离一片丛林。心中装满大地山河的雄鹰,翱翔在蓝天白云。浩瀚无垠天地间,鲲鹏展翅,九万里,背负青天朝下看,都是人间城郭。人乃万物之灵,当志存高远,追求卓越大气。大气是一种品质,宠辱不惊,去留无意;是一种高远,吞天吐地,海阔天空;是一种睿智,轻重缓急,了然于心;是一种宽容,坦坦荡荡,大爱无疆。"谋大事者首重格局"(曾国藩语)。一个人的眼光、胸襟、胆识等心理要素的内在布局     

术道一体,景情并具——听熊雪讲《写景要抓住特征》有感

<正>不同的人对自然的感悟有深浅不同,情趣有高下之分。“秋水共长天一色”的清新、“万类霜天竞自由”的朝气,“舟遥遥以轻飏”的飘逸、“山色空蒙雨亦奇”的灵性、“接天莲叶无穷碧”的清丽,不是人人都能细致感悟、诉诸笔端的。如何抓住景物的特征进行写作成为我们写作教学中常思弥新的话题。川大附中熊雪老师执教的《写景要抓住特征》一课,充分引导学生以一颗真挚、敏感的心面对大自然,感受自然景观,促使学生的心灵与大自然进行亲切交流。针对学生对什么