大话美林

在当今画坛上,能够让我每一次见面都会感到吃惊的是——韩美林。     

感受山西

居然到了山西,天是透明的蓝,白云更流动得使人可以忘记更多的事,单单在一点什么感情底下,打滴溜转,更不用说到那山山水水,小堡垒,村落,反映着反阳的一角庙,一座塔！景物是美得到处使人心慌心痛。     

刘长卿仕隐心态探微

刘长卿,字文房,是中唐时期的一位著名诗人,“以诗名驰于上元、宝应间”,其诗有“五言长城”的美誉。他的一生历玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝,既目睹了盛唐的全盛景象,又感受了安史之乱的动荡。诗人的仕途之路也十分坎坷,青年时连第不举,后来虽然担任过一些官职,     

3000元30天，我的印度穷游记

在印度旅行，可以花最少的钱，却拥有各种最极致的感受。 从西部的黄沙大漠，到东部的浩淼圣河；从宁静的边塞小镇，到喧嚣的国之大城。在印度的这30天里，我仰视过世上最美的爱情建筑，欣赏了人问仅有的性爱神庙，见识过富有者的极致奢华，也感受到了普通人的艰辛生活。     

马江:走马观花看新疆——感受南疆之行简

不到新疆,很难理解和体会“博大”二字放射的壮观灿烂;不体味新疆丝绸之路玄奘高僧取经的艰辛,很难领悟文化是苦难的辉煌;不到喀什大巴扎,很难体会民族风情的妙不可言;不到龟兹克孜尔石窟,很难想象早期壁画艺术的震撼是信仰的奥秘和艺术的辉煌……走马观花考察新疆之南真是一种享受,只有身临其境才能感受到曾是古代西域的心脏聚集过多少惊天动地的历史风云,才能领略天山之行壮丽的让你心跳痴迷,这块富饶的土地曾改变了多少人的信仰和人生轨迹……新疆真是好地方。     

解读《神奇的水》一课中的“神奇”——观邓云老师公开教学《神奇的水》有感

正还记得从事语文教学时,我们常常会引导学生从一篇课文的课题入手,找准关键字词,去解读一篇课文的内容,或者说一篇课文是按什么线索进行描写的,诸如明线、暗线之类的词汇等等。曾经听了同课题组邓云老师的一节课《神奇的水》,让我体验到科学课堂教学中也是有关键词,有线索的。《神奇的水》是苏教版科学小学三年上册的内容。教材中安排了水的毛细现象、表面张力、压力、浮力、水的溶解及水的这些本领在生活中的应用等,邓老师在课的设计上,     

初中记叙文写作螺旋式教学策略

正《语文课程标准》指出:要使学生具有"能具体明确、文从字顺地表述自己意思"的能力。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。而当前的初中学生作文普遍存在着的弊端是:记述时平铺直叙,概括多,描写少,毫无波澜可言;选材老套、陈旧,千篇一律,缺乏创新意识;说假话、诉假情,缺少真情实感,不能以情动人。而初中生写作教学一     

谈村志编纂应注意的几个问题——《金陵村志》编修感受

国有国史,家有家谱,村有村志。村志虽小,其谋篇布局和县志相当,笔者就成都市都江堰市天马镇《金陵村志》编修中的一些体会稍作整理．认为村志编修中应抓住几个关键环节。     

门神

天冒、道家做门神 门神是道教和民间共同信仰的守卫门户的神灵,也是中国民间喜闻乐见的审美图画。除了司空见惯的纸质年画门神,各地还流行一种绘制（或刻制）的门神,它们与大门合而为一,冲击着人的视觉感受。左页图中的门神,拍摄于四川成都宽窄巷里的大户人家,原本冰冷的石头门上,浮刻着两尊身着官服、白面美髯、慈眉善目的天官门神。这是文官门神的一类,完全有别于武将门神威严、狞厉的形象,显得文质彬彬,透着雍容华贵,折射出主人祈求降福的心理。上图是中国四大年画流派之一——绵竹年画门神像,这两尊道家门神,具有浓烈的禳除性巫术的色彩,也是门神最本真的一种形象。     

阳光的味道

<一>大概是自己懂事的时候,有这样的经历:夏日午后,我在阳台上收衣服,将它们拢在怀里,竟发现那些干净的衣服上蕴含着一股浓厚的阳光味儿。于是,我把脸贴上去,闻闻,觉得那是一股很清新、淡雅的味道,似乎又氤氲着某种梦境。此时,天边伫立着一朵白云,袅袅婷婷,像一缕轻烟,又如从天而降的缎带。我凝视,久久地,只觉得那片白云似一位羞涩的少女,背后是一片蔚蓝的天空。她飘荡着……