浅谈中学计算机教学

计算机进入到高中生的课堂,在短短的十来年,学科的地位,学习的内容,指导思想,课程的性质,甚至学科的名称都发生了很大的变化,这一切归因于信息技术的迅速普及。     

快乐口语交际

说到学生口语能力的培养,这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的,并且存在着不同程度的难点。作为低段的小学生来说,口语能力培养的难度更大,更富有艰巨性,而对于农村低段的小学生来说,这似乎更是难上加难。现将学习的一些资料并结合自己的教学实践谈谈对口语交际教学的几点体会：     

提高初中学生英语阅读能力之我见

美国学者Krashen在他的第二语言习得理论中指出,发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识（包括语法、规则、语音、词汇知识）,而语言习得类似儿童习得母语的过程,通常是在大量语言信息的刺激下．通过语言的自然交际获得的。Krashen认为习得比学习更重要。只要经过语言习得这一环节,学习者才能真正摆脱母语的“羁绊”,自由地运用第二语言表达思想,进行交际。     

如何培养学生自主学习数学能力

教师要注重以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学知识的能力,养成学生自主探索的学习习惯,从而推进数学课堂教学的改革,有效地实施素质教育。     

初中数学教学之体会

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟,同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。     

历史教学中培养学生能力浅析

21世纪需要知识能力型人才,国家的富强,民族的进步同整个国民的素质密切相关,而素质教育是一种着眼于发展,着力于与基础的教育,其根本目的是提高全民族的整体素质。因此,转变观念,实施素质教育是当前教育改革的主体,也是社会主义建设和市场经济的需要。而索质教育的关键又是全面培养学生的各种能力的发展。能力是在接受知识的过程中形成的,在运用知识中得到发展的。中学历史教学必须重视对学生能力的培养,只有激发学生的学习兴趣,启动学生的思维机器,培养学生的能力,才能提高历史教学质量,达到素质教育的要求。     

浅谈高中生物新课程中开展综合实践活动

在新课程理念指导下的综合实践活动课是一门新的课型,是当前课程改革要探索的一个主题,是新课程的一大亮点,是课程发展的趋势．它立足于每个学生的健全发展,立足于学生实践能力和创新能力的发展,立足于学生兴趣爱好及其自主性的发挥,顺应了时代的需要。让学生通过实践活动学到更丰富的知识,提高学生的科学素养,激发他们学习生物学的兴趣。帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。培养学生的科学探究能力、合作精神和社会责任感,促进学生综合能力全面提高,提高他们将来适应现代社会生活的能力。     

浅谈物理实验在教学中的重要作用

中学物理教学过程是培养学生学习物理兴趣,使其逐步具备初步观察事物、分析问题解决问题能力的关键环节。中学阶段的学生对概念的理解能力还不是很强,这就使物理教学中的演示实验成为中学教学的一种重要手段,是学生学习物理知识的一种基本方法和途径,在教学中起着非常重要的作用。     

浅谈农村幼儿园的安全教育

《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的生命健康放在工作的首位。幼儿是自我保护能力最差的群体,近年来幼儿意外事故频频发生,尽管保护生命对于任何个体都具有重要意义,但对于幼儿来说尤为重要,这也取决于幼儿稚嫩的身心,虽然他们的生长发育十分迅速,但是却远未完善。他们好动、好奇、有着强烈的好奇心,什么都想看、想摸、想碰,然而他们的能力和体力又都十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,     

构建高技能人才的评价体系

高技能人才评价体系是指基于校企合作、工学结合人才培养模式改革,为保障高技能及其具备职业能力素质能力目标,保障人才培养符合行业标准、学校的标准,由学校、企业（行业）联合组成调查评价团队,对实习、就业的学生分阶段、有计划地进行能力评价。并对评价体系,如何发挥其公正性、公平性和科学性,进行更加深入的探兜．