让孩子多样性地识字

教师要营造轻松、快乐的识字氛围,利用孩子平时喜闻乐见的形式,激发孩子自主识字的兴趣,让孩子乐学、会学,学会方法自己去主动识字。     

语文课堂中智用词串,巧说妙写

正长期以来,由于应试教育的负面影响,语文教师指导学生说写往往会脱离生活,形式单一,学生长期处于被动状态,思维局限、语言干瘪、内容空泛、缺乏童趣……为了走出困境,我智用"词串教学"形式,以一种"润物细无声"的方式,启发学生思维,让他们轻松而有趣地感知、体悟、巧说、促写。一、立足生活启思,试一试"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,     

清幽美韵 自然和谐

“原野”画作明显来源于贵州大山深邃的厚积,亲近自然,心师自然,充满了生活的情趣,洋溢着画者对这一方山水风物的感悟。     

少儿美术培训对其审美情趣的培养

在美术培训中,培养少儿审美情趣是文化馆社会价值存在的重要表现,也是一项重要的美术培训目标。一堂培训课就好比一篇精美的散文,不但要做到构思巧妙完美、文辞生动朴实,更重要的是讲究形散而神不散。在美术欣赏这一门课中更是要实现这一目标,才能体现欣赏的品味,才能提升少儿良好的审美情趣。因此,实际少儿美术培训中,如何做到注重少儿审美情趣的培养对文化馆的美术老师来说确实是一次挑战。     

探索古诗教学

探索教学古诗的新思路;反复诵读;采用讲故事等多种导入方式;可唱,可画,让古诗课堂情趣盎然。     

浅谈初中古诗教学应注意的问题

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。其由于语言生动凝炼,意境清新深远,音韵优美和谐而脍炙人口。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操,培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发有为有重要意义。初中古诗教学应注意哪些方面呢？     

新课标下的读与写

在落实新课标的语文教学中,教师要根据新课标要求,充分利用学科优势,结合教育实践,从学生自身发展出发,在“以读带写,以写促读;读与写的换位反思;‘心读’与‘写读’穿插运用;学会善读,练写美文”四个方面对学生进行读写训练,从而培养学生的读写能力与审美情趣。     

良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣

新课程高中美术鉴赏要求：“美术教学应注重创设情境教学”。良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣,激发学生主动、自觉地参与教学活动。有意识地调控和创设良好的教学情境,努力开拓学生创造性思维的路子,从而培养学生的创新能力。笔者结合教学实践,课堂导入就是创设情境教学的关键,掌握高中美术课堂导入的基本技巧,可以激发学生对高中美术鉴赏课的兴趣,提高美术课堂情趣。     

试论语文教学中情感的培养

语文教学中的情感教育,是指在培养、提高学生基本语文能力与写作技巧的同时,通过教师的引导。让学生去感受、品味、领悟蕴含于作品之中的爱憎分明的情感,在心灵深处与作者产生共鸣,受到情感的感染和熏陶,从而达到培养学生完美的人格和健康高尚的审美情趣的目的。在当今新课程改革大的背景之下,如何把情感教育渗透到语文教学中,把死板的记忆化为主动的想像,把频频的说教变成吸引人,鼓舞人和令人心悦诚服的形象,是语文教学的重要目标,也是实现其它教学目标的重要手段。     

风靡欧洲 逐鹿中国 大众进口汽车新夏朗强势出击

严谨的德国人从来无法容忍自己制造的汽车有任何瑕疵,然而这并不意味着这些机械工程师们毫无生活情趣可言。直家宜商中高级MPV新夏朗就是一个例子。