英语教学中心理因素的作用

从心理学观点来看,最优秀的教师,最完善的教材,最有效的教学法都不能替代学生的学习热忱和自觉性。研究分析学生的心理因素和特点(动机,才能和自信心等),调动他们学习英语的积极性,配之以较切实的教学法,使外因通过内因起作用,是英语教学中不可忽视的。本文将就情感互动问题在英语教学中的作用进行进一步的研究。     

浅谈文言文教学存在的问题及对策

文言文教学存在的问题有四点:学生对文言语言比较陌生;文言文的背诵量大,且有些语句不符合现代说话习惯;教师对所教文言文没有正确的态度;不注重方法的积累。教师应帮助学生树立学好文言文的信心;采用灵活多变的教学方法;端正教师的教学态度,让学生在轻松,自信的氛围中学好文言文。     

培养学生的美术内涵

我们美术教学要根据教育方针来安排,美术教学大纲明确提出:"在教学中要着重培养学生的审美能力,增强爱国主义情感,陶冶高尚的情操。"大纲的提出注意到了美术的基础文化教育作用,突出了审美教育的主线,把美术的知识技能训练纳入了美育轨道,强调了以艺术修养教育为中心的指导思     

试论高校琵琶课的教学理念

《琵琶》课是高校音乐琵琶专业教育中的必修课程,在教学、学科建设和乐团的建设中都占有十分重要的地位。随着时代的变迁,琵琶也在不断的发展,琵琶作为民族乐器之一,也有着自己独特的表现方式。据统计,琵琶左右手的指法多达五六十种,这在当今中外乐器中可以说是首屈一指的,因此,必须熟练掌握琵琶的演奏技巧。琵琶宽广的音域、多变的音色和多样的演奏手法,使它的表现力极为丰富。它既能表现活泼流畅、明快喜悦和婉转抒情的曲调,也能表现雄壮激昂、铿锵有力和具有张力的曲调。     

如何让学生走进诗歌的唯美殿堂

诗者,“感其况而述其心,发乎情而施乎艺也”诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式,是一种阐述心灵的文学体裁,诗歌是文学中最高级的艺术形式,充满了关。如何才能将学生带入诗歌的唯美情境呢？一、认识诗人,把握作者的重要情感和艺术风格。二、重视诵读指导,在读中思,思中悟。三、创设唯美的意境,以此感染学生,吸引学生。四、巧妙配置音乐,创造氛围,使学生在图、文、声并茂的整体中欣赏诗歌之美。     

关于高中化学课堂艺术导入的思索

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,以学生为本,还课堂以学生。教师应着力构建自主课堂,让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,而课堂导人是为实现知识与技能,过程与方法及情感态度价值观的三维目标目标服务的。课堂导人法从大的方面来讲,主要有情境导人法,热点导入法,问题导入法,任务导入法等,下面结合课堂教学实例对这些方法加以诠释。     

论康德理性视野下的意志双重规定性

纯粹实践理性的道德法则作为康德道德哲学的主体是毋庸置疑的,但人作为有限理性的存在者不可能完全摒弃感性的一面,理性同时也规定着作为道德情感的动机,因此,不难看出康德理性视野下的意志具有双重规定性。     

论摄影中的技术与情感分析

摄影是人们日常生活中,用于记录真实情感生活的主要途径。它是一种情感的表达、升华与共鸣,也是一种对时代岁月的见证。论文分析了摄影过程中,技术与情感的表达与运用。首先分析了集中摄影中的常用技术,包括构图、采光、气氛营造等,同时分析了在摄影作品中情感的表达,除了利用事物本身外,还需要结合一定的摄影技术共同展现,才能创作出具有生命力的艺术作品。     

外语教学与情感障碍的克服

外语教学和外语习得的成功取决于多种因素,其中情感因素是最重要的。本文分析了"情感障碍"的涵义及其成因,并在此基础上提出了怎样减少或消除学习者的"情感障碍"来提高外语教学和外语习得的质量的方法。     

激发学生自信，注重英语情感教学

教育归根到底是对人的教育,对人的感情和素质进行培养,所以教师在教学中要注重学生的内心世界,在教学中注重人的思想、情感和情绪,重视感情策略的现实意义,正确评价学生,激发学生的自信,引导学生感受到成功的喜悦,激发学生的学习兴趣。