论情感教学在中学英语教学中的应用

情感教学在英语教学中起着重要的作用。对学习者情感的控制是影响学习效果的最大因素之一。本文对情感教学的内涵、英语学习中的情感性以及如何在中学英语教学中实施情感教学作了分析和探讨,以便能培养学生积极的情感态度,促进英语教学。     

浅议新课标背景下高中英语教学中的情感教学

在新课标下,关注学生情感态度的发展,把培养学生的情感素质纳入英语课程教学目标,并在具体的英语课堂教学中渗透情感教学是目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面。本文就申学英语教学中的情感教学的内涵及对英语学习的影响、情感因素及交流、情感需求进行了分析,并着重介绍了实施中学英语情感教学的原则和策略。     

少年儿童在音乐欣赏中的审美联觉

联觉,是指一种感受引起另一种感觉的心理现象。音乐艺术的审美联觉是按着音的传递方式进行的,印由发音体搬动——音波——音波对听觉器官的影响——听觉神经传递大脑,然后引起生理的感受。少年儿童正处于对外部事物,特别是对音响刺激敏感期,他们认识和理解事物时带有明显捕捉性,喜欢与具体的形象联系在一起,因此,在音乐欣赏时易产生情感、意象、色彩、嗅觉等审美联觉。     

创设教学情境 激发数学兴趣

童年是一个美好的蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段,这种发展,是在儿童喜欢的感兴趣的活动中,在对真实的现实生活的感受体验和领悟中进行的。布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”当学生对所学材料产生兴趣和积极情感时,就会从内心进发出向往和求知的强烈欲望,从而产生积极的学习动机。     

浅谈英语教学中的情感教育

英语教学中,教师要用平等的师生关系沟通情感教育,创设宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,用细微的身教体现情感教育,重视教师和学生之间积极充分的情感交流,用无私的爱心表露情感教学。     

教师是学生课堂情感的奠基人

教学的根本目的是促进学生的个性发展和和谐发展,但个性的核心不是知识,而是情感。教师一定要善于开发情感的源头,利用自己的情绪和行为,激发学生的情绪区,加强情感的渗透,来创造良好的课堂情感气氛,获取课堂学习的高质量、高效益。     

新课标下的高中英语教学模式的探索

新的高中英语教学是以培养学生的综合语言运用能力为目标,突出学生的主体地位。为了实现新的教学目标,作者对对教学方式,方法进行了深入地探索总结,并提出了几点切实可行的教学建议。     

新课标与高三语文复习课

高三语文复习课,以实用性为宗旨,提高学生的独立完成能力为目标。在大量的习题和考试面前,许多老师不约而同的回归到了传统教学——灌输式的教学模式中,新课标的理念在教学过程中几乎不见。其实,新课标理念和高三的教学目标并不冲突,摸索出具体、实效的方法,把新课标理念和传统的教学模式相结合反而更有利于调动学生学习的主观能动性,有利于学生能力和成绩的提高。     

初中历史教学中的爱国主义教育

历史教材中有丰富的爱国主义内容,爱国情感就是对祖国的忠诚和热爱,它体现了民族的优良传统,是推动祖国前进的巨大动力。本文以实际的事例阐述了对中学生进行爱国情感的培养尤为重要,通过历史教育,使学生树立起爱我中华的社会责任感,把爱国之情升华为一种思想信念和一种强烈的社会责任感。     

浅谈诵读在语文教学中的作用

诵读是语文教学的重要环节,对提高学生各方面的能力有着举足轻重的作用。本文从感受语言文字的音乐美,感受文章不同的语体和风格,领会文章的内容和含义,增强对文章意旨的感受能力,提高学生的口头表达能力以及提高学生的写作能力等方面进行了论述。