如何提高低年级学生看图写话的能力

小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力的形成要有一定的过程,要靠长期地积累。这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。     

高中英语教学中培养学生创新能力的探索

新课程,强调素质教育的实施,本着以学生发展为宗旨,以培养学生创新能力为重点,目的就是培养学生的语言能力。在新课程标准下,学生不再是知识的被动接受者,而是学习的主体,知识的再加工者。我在英语教育教学中就实施创新教育做出了几点尝试。一、鼓励发展思维,激发创新思维。创新思维是指以解决学习的疑难问题为前提,用新颖的思维方式创造新观点新方式的心理过程。在高中英语教学中,     

浅谈中学语文课堂教学中学生问题意识的培养

在中学语文阅读教学中运用"问题—探究"式教学模式的前提是培养学生的问题意识,逐步让学生发现、提出有价值的问题,而不只是以教师、教参、教材上的问题展开教学过程。在提问中探究,在探究中提高问题质量,在探究中解决问题,是教学活动的主线。那么,如何培养学生的问题意识并把这种问题意识的培养贯穿于语文教学的全过程呢?本文从如何唤醒、强化并深化学生的问题意识三个方面作了初步的探索。     

中小学语文学科衔接教育的理论与实践

中小学学科衔接教育是指根据我国实行九年一贯制的办学规则,在小学五、六年级与初中一年级这两个教学年级段上设立衔接点,将语文学科的教育作为研究的重点突破口,逐步实现全方位的研究。从教师的教学观念,教学方法,教学评价和学生的学习习惯、学习方法、能力培养等方面进行研究,将如何铺垫、衔接,从而促进教师教学能力、教学效率及学生学习能力、综合素质的全面提高,这将是全面提升学校办学水平的一个新的突破口。     

在新课标下高中物理课堂还需要课堂的平衡

新课标下的课堂强调学生的自主、合作、探究,出现了课上很热闹,学生也表示很有兴趣,但是学生掌握的内容却没有实质性的增加的这种过犹不及的情况。所以这就要求我们在其中寻找一个平衡点,既要让学生充分参与,同时还要有教师的适当引导。我们要寻找出一种教学效率最高的模式。新课标下的课堂是朴实、简易的课堂;是做到了＂放手学生认真自学;给予学生充分独立的思考,相互交流;及时发现学生学习的障碍,引导解决＂的课堂。     

改头换面美文出由《女娲造人》一课浅析改写的训练方式

《女娲造人》是人教版七年级上第六单元的一篇神话故事。童话、神话一般被称作想像和幻想类作品,许多老师也会进行一些像续写类的培养学生联想和想像能力的训练,比如续写《皇帝的新装》。而我在上课时选择了“改写”的方式。不仅是因为想选择一条别人“未选择的路”,更是因为通过这种练习,不但可以使学生对文章有更深入的理解,而且还可以提高学生的语言组织水平和材料的整合能力,促进学生思维想象能力的发挥。如果把一篇文章比作一个人的话,改写相当于是对这个人进行“改头换面”的整容。     

如何培养学生的学习能力

我们在数学课上要交给学生独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。教师应从数学创新能力的培养上入手,在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新能力落到实处,激发学生潜能。一、创新能力及其特征著名美籍华人学者杨振宁教授曾指出,中外学生的主要差距在于,中国学生缺乏创新能力,创新能力有待于加强;而具有创新能力的人才将是21世纪最具竞争力,最受欢迎的人才。提高学生的创新能力和创新能力是我们面临的重要课题。     

谈高中物理教学中对学生能力的培养

现代社会需要的是高素质的创新人才,学校作为人才培养的主阵地要发挥出自己应有的作用。物理是高中的一门基础学科,作为一名高中物理教师,在物理教学中要利用好物理学科的优势,在教学中采取多种形式培养学生的创新思维能力以及自主学习、独立思考的能力。为社会培养合格的人才。     

有关高中数学教学与素质教育理念的分析

当前我国高中数学教学的现状不容乐观,究其原因是传统应试教育制度作祟。对此只有实现数学教学与素质教育理念更好的结合才可以从根本上解决这一问题。     

道德意识的扭转——以“小悦悦事件”为例

近年来,一系列拷问社会良知,公序良俗的事件,触发了公众对于道德底线的深深忧虑。拾金不昧反被诬,老人倒了不敢扶,而小悦悦事件的出现,直接触痛了每个有良知国民的神经。这已不是一个简单的个案,而是有其发生的环境和积淀,这类道德事件背后的潜台词是什么,实现道德意识的扭转有无可能,是本文探讨的重点所在。