达累斯萨拉姆 快乐在印度洋的风中荡漾

每一天,坦桑尼亚港口城市达累斯萨拉姆都是在印度洋倒映着的晨光和运动员的口号声中渐渐醒来。"这里是一个很难描述的城市,原始与前卫在此共存,先进的工业与手工作坊和谐相处,看上去诸多矛盾的个体却惊人地协调。"在达累斯萨拉姆,你经常能够看到身披格子红布手持驱赶野兽用的木棍的     

你是机器人吧

有人跟我说起谁谁是一工作狂,主要事迹一如此这般……我听了大惊,怎么会!以及二这般如此……我更惊了,impossible!和三……我就疑虑而不太肯定地说,下次他激动的时候你注意一下,看他身上会不会掉电池下来,没准是机器人来着。     

初中音乐快乐高效课堂教学打造策略

“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”是《全日制义务教育音乐课程标准》中最重要的指导思想。如何在初中音乐的教学过程当中,培养学生学会发现美、探索美,进而提高审美能力呢?提倡快乐高效的课堂是必然的途径!因为在音乐课堂当中,学生感受到快乐,才能够更好的学习音乐。文章即是对初中音乐快乐高效教学课堂打造策略进行研究,以供参考。     

基于课程标准,实现有效评价——以《Oxford English Book 3B Module 3 Unit 1 Shapes》为例

概述:爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”小学英语课程目的首先是激发学习兴趣,培养英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养一定的语感,为进一步学习打下基础。而有效评价可以让学生在英语学习中体会到学习的乐趣,从而激发强烈的学习兴趣,进一步实现快乐学习。由此可见有效评价的重要性。而词汇和词法是小学阶段的重要学习内容,在日常教学中,应依据课程标准中的各阶段学习要求具体制定评价目标,设计评价内容和方式,确定评价标准。本单元3BModule3Unit1Shapes的词汇学习要求为描述并书写,词形学习要求为朗读和书写。本案例为本单元的第一课时,核心词汇的学习要求为询问、应答并正常抄写。     

玩泥巴的快乐——帅立功教授陶艺作品赏析

2002年,广西文史研究馆馆员、广西桂林旅游高等专科学校教授帅立功设计的“象山水月”陶艺茶具面世,获2002年“首届中国旅游纪念品设计大赛”银奖,并获国家“外观造型”设计专利,由广西钦州坭兴陶艺公司独家制造,为多年来桂林旅游产品相对滞后的局面注入了鲜活的生气。桂林亚洲博鳌旅游论坛结束时,桂林市政府赠送给外国友人一份特别的礼品,     

以通史的眼光撰写和阅读近代史

中国社会科学院近代史研究所组织编撰的《中国近代通史》近期已由江苏人民出版社出版。全书共10卷,约550万字,各卷名称如下:第1卷《近代中国历史进程概说》,第2卷《近代中国的开端(1840—1864)》,第3卷《早期现代化的尝试(1865—1895)》,第4卷《从戊戌维新到义和团(1895—1900)》,第5卷《新政、立宪与辛亥革命(1901—1912)》,第6卷《民国的初建(1912—1923)》,第7卷《国共合作与国民革命(1924—1927)》,第8卷《内战与危机(1927—1937)》,第9卷《抗日战争(1937—1945)》,第10卷《中国命运的决战(1945—1949)》。本书的出版,完成了近代史研究所几代人的夙愿。对于1840—1949年完整的中国近代史来说,本书的撰写还是一个尝试。本刊特别约请我国近代史学界几位著名学者通过笔谈的形式发表看法,以期引起关注和讨论。     

有一种快乐你永远不能忘——与国家女足31朵玫瑰爬祖山记

<正>驰骋在绿茵场上,国人比喻她们的绽放极为悲壮:风雨彩虹,铿锵玫瑰……想想明天,又是雨打风吹。攀临森林覆盖率高达96%以上的自然风景区,与游人同行,零距离间,国人惊呼:她们还是一群忘情山水的孩子;比在足球比赛中看到的容颜更漂亮!红装点点,笑颜绽放:     

发现着，快乐着

2006年的全国十大考古新发现中,有6处分布在南方地区。云南富源大河旧石器洞穴遗址被确认为是一个具有莫斯特文化特点的遗址,是莫斯特文化在中国南方的首次集中出现。这个遗址的发现表明旧石器时代中晚期的东西方文化交流在中国的南方的时间可能早于中国北方,这不仅可能意味着不同的交流路线,同时也对中国智人的起源和中国文化的演进路线图提供了一些可能的暗示。     

中小型图书馆开展少儿阅读服务的探索

当前,少儿教育已经被许多家庭所重视,为了满足少年儿童求知的需要,大部分中小型图书馆开辟了少儿阅读场所,但是这项工作对于中小型图书馆来说,又面临着许多问题,本文结合工作实践,对中小型图书馆开展少年儿童阅读服务工作展开分析和探索。     

新时代大学生阅读方式及特点分析——基于“90后”大学生生活特点比较

本文通过实证研究介绍了传统阅读环境与网络阅读环境特点,结合两种不同阅读环境各自的特点,分别从阅读内容、阅读方式、阅读习惯、阅读倾向、阅读指导和阅读能力六大方面总结了"90后"大学生在两种不同的阅读环境下生活特点的异同,这对研究"90后"大学生网络生活特点以及制定合理的对策有重要的参考和借鉴意义。