浅谈幼儿识字教学方法

正幼儿识字活动是早期阅读能力发展的一部分,教幼儿识字不易,但也不是办不到的事。只要教学方法得当,是完全能够使幼儿掌握大量字词的。教幼儿识字我们不仅要关注幼儿识字的"量",更要关注幼儿识字的"质"。同时,在幼儿园阶段,依据幼儿"脑先发育,动作滞后"的生理特点,识字的目的要明确,那就是为了尽早阅读,就是通过阅读让     

书中有我

正镜子可以反射出一个人的外表,书却可以折射出一个人的内心。书中的故事往往是社会的缩影,不是有这样一句话吗?"历史只有人名是真的,小说只有人名是假的。"书中的话语往往是人们的放大镜。放大人们的良好品质,更放大人们的错误,过失。"人生好像无际的海洋。人有时候跟一条光杆船一样,良心是这条船的铁锚。"在书海中遨游的我不禁停顿了几秒……记得去年冬天,奶奶来我家。临走的那天早晨,奶奶走到床头轻声对我说:"我要走了,送送我吧。"正在     

让我们一起来阅读

正语文课程标准明确指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。并且在对课外阅读的总量有了具体而明确的规定:九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。张元济先生有一句话:"天下第一好事,还是读书。""天下"而又"第一",可见阅读的重要性。课外阅     

浅议小学语文教学中提高字词教学的有效策略

正词语教学在小学语文教学中占有很重要的地位。一方面,"字不离词",它是构成识字教学的重要组成部分;另一方面,"词不离句",它也是阅读教学的基础;再次,词语是语言中可以独立运用的最小的结构单位,它贯穿于整个语文教学的全过程。字词教学中,教师要注意引导学生了解字词句意思的方法,在识字、阅读中理解、积累词语,在积累中学会运用。如何提高字词教学的有效性呢     

提高"0-6岁社区阅读中心”服务质量的途径探讨

正阅读是各种学习的基石,它影响着儿童的成长。为了给儿童提供良好的阅读环境和优质的图书资源,2010年10月,海门市成立了"0-6岁社区阅读中心"(以下简称"阅读中心")。"阅读中心"设立于海门市少年宫幼儿园内,成立之初,得到了海门市教育局和香港陈一心家族基金会的大力支持,现由海门市少年宫幼儿园负责管理和运作。"阅读中心"自成立以来,开展了丰富多彩的活动,以扩大"阅读中心"的影响,吸引更多的儿童来中心活动。我们还走出中心,不断拓展服务途     

搭建“鹰架”,让幼儿享受嬉乐阅读

正阅读,是一个内涵十分丰富的活动,被视为一个人生存和发展的重要学习能力。早期教育研究表明,3-6岁是幼儿语言发展的关键期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确提出了幼儿阅读的目标和教育建议。在多年的教学实践中,我们发现,游戏是早期阅读教育中不可或缺的因素之一。很多时候,当幼儿的阅读进入高一级阶段的时候,会从一个单纯的"看书人"变成一个游戏者。此时的游戏为幼儿提供了把动作和语言结合起来表现,以加深对阅读内容理解的机会,并在嬉乐的过程中获得新的体验。     

这个暑假,你阅读了吗?

正暑假,是每一位辛勤耕耘的教师向往的闲暇时光,更是教师职业令人羡慕之处。暑假中除了跟家人一起去旅行,和朋友一起休闲娱乐外,还可以通过阅读来丰富精神生活,增长见识,愉悦心灵,提高自身修养。教师阅读推荐:综合类的《为女儿办一所学校》、《走在孩子的后面》、《孩子,让我和你一起长大》、《我在美国上小学》、《怪兽家长》;学前教育类的《儿童早期的科学活动》、《童画家——用艺术激发孩子的潜     

在充分的实践中实现自主学习

正《语文课程标准》十分强调学生的自主学习,应该看到,在我们现在的课堂中教师有了让学生"自主学习"的意识,也有了一些"自主学习"的形式。但是,"自主学习"不仅仅是我们追求的一种方式,更应该是学生的一种内在的学习品质、学习能力,这是一种独立学习的能力。怎样才能保证学生自主学习的权利,提高学生自主学习的能力呢?笔者曾有幸走进美国的课堂,听了多节语文课,在听课中思维不断受到冲击,在比较中我发现了我们的优势与特长,也感受到我们的差距。虽然几节课不能代表美国课堂的全部,但我们还是能从中得到很多启示,尤其是教师在学生"自主学习"中的作用,学生在课堂上自主学习能力的体现。一、问题的价值与学生的自主学习在美国的阅读教学中,教师在课堂中的主要任务为学生的自主学习提供良好的外部环境和支撑性条件,提出焦点性     

初中学生的课外阅读浅析

初中阶段的教育是基础性教育,是学生成长的重要阶段。努力消除学生课外阅读的障碍,培养良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法,推荐适宜的阅读内容,使学生在浩瀚的知识的海洋畅游。     

关于培养小学生英语课外阅读习惯的思考

随着现代教育水平不断发展,小学生的教育化发展成为学校、家长共同关心的问题,尤其是在英语课外阅读过程中,由于小学是学生英语的初级阶段,所以打好小学生的英语阅读基础十分的重要,但是如何提高小学生的英语课外阅读习惯成为学校、家长的重要问题。本文重要分析了现在小学生英语课外阅读的现状,并提出了如何培养小学生英语课外阅读习惯的措施。