德国的历史教学

德国历来重视历史教育。在欧洲最先提出在学校设历史课的便是德国人文佛林,此后,德国的历史教育虽然曾一度成为纳粹法西斯的“工具”,但战后其受重视的地位得到恢复并保持至今。德国中小学的历史课被置于常识和社会学科之中。其历史教学强调激发学生的学习兴趣,让学生通过历史了解祖国的过去,也了解别的民族,从而增强民族自豪感和自尊心,重视历史陶冶作用并以此对青少年的好恶、志趣及文化修养进行潜移默化的影响;教学过程中讲求方法灵活多样,重视实地考察,形成独有的特色     

东莞木鱼书高登世界大雅之堂

木鱼书始于明代,又称摸鱼书歌,是唱本,属弹词,可读可唱。木鱼书,历来受到很高评价。1938年郑振铎就曾在《中国俗文学史》上提到：“广东最流行的是木鱼书。其中负盛名的有《花笺记》,有《二荷花史》。《花笺记》被称为第八才子书……”德国歌德、日本波多野太郎也曾高度赞扬《花笺记》、《二荷花史》等木鱼书。不少优秀木鱼书版本收藏于美国、英国、德国、俄罗斯、荷兰、法国、日本。这些国家更有不少学者群起研究、挖掘收藏木鱼书。[第一段]     

佛朗哥统治时期的西班牙流通硬币

佛朗哥·弗兰西斯科,生于1892年12月4日。1907年进入托莱多步兵学校学习,1915年成为当时西班牙陆军中最年轻的上尉,1926年33岁时升任准将。     

第二次世界大战前的荷兰流通硬币

荷兰王国位于欧洲西部,濒临北海,为欧洲对外门户,16～17世纪曾为海上贸易强国。面积4．2万平方公里（包括内陆海）,人口1500万（荷兰人占95％）。居民多信基督教和天主教,荷兰语为官方语言。首都为水城阿姆斯特丹,但政府机构均驻于海牙,皇宫也设在海牙郊区。     

兰普莱希特文化史观的国际传播

德国文化史家卡尔·兰普莱希特在19世纪末20世纪初写作多部文化史巨著,并提出了一系列文化史观点。兰普莱希特的文化史观在德国学界引发巨大争议,同时,在欧美国家乃至东亚国家广泛传播,受到不同程度的关注和热议。这一史学现象得益于兰普莱希特文化史观与世界范围内蓬勃发展的新史学运动之间的同频共振,反映了20世纪初以来日益紧密的史学交往。另一方面,德国以外的学者出于为自身研究需求服务的目的,更多地聚焦于兰普莱希特文化史观中的“新史学”部分,一定程度上对于这种“新史学”的实际价值和意义未予以彻底的剖析,对于他的文化史观中所渗透的德国传统史学的底色也没有察觉,这成为史学传播与交流之中的典型案例。     

魏玛共和国犹太人的德国认同

魏玛共和国犹太人在政治、文化和宗教生活方式上都表现出高度的德国认同。德国犹太人的这种国家认同既有重要的历史基础,也是现实的需要和客观环境压力的结果。魏玛共和国犹太人的德国认同突出表现在两个方面:一是将犹太教、犹太文化限定于宗教和文化的而非民族的层面,从而减少其与"德国国家认同"的冲突;二是强调犹太人与德国主流民族、语言、文化和历史的紧密关系。犹太人的德国认同对其族群产生了重要影响:犹太族群中发展出了对东方犹太人的歧视;排斥犹太复国主义;低估反犹主义的危害,以致对大规模地迫害、屠杀犹太人缺乏预见性等。     

奠定二战后国际格局的大决战

1945年,第二次世界大战进入最后一年,也到了最后的关头。德国战败已成定局,剩下的问题就是如何瓜分德国了。对此,美国、英国和苏联各自都有如意的算盘。     

美国新版25美分系列纪念硬币（八）

根据美国前总统克林顿于1997年12月1日签署的第105-124号法令．美国财政部于1998年1月9日授权美国造币厂,从1999年起,按50个州批准加入联邦政府日期的先后为序．以每个州发行1枚,每年发行5枚的速度,到2008年为止的10年内。共计划发行新版50州25美分系列流通纪念硬币50枚。到2004年底的6年中,已经按期先后发行了30个州．即30枚纪念币(有关联邦政府先期制订的统一指导准则,发行计划,     

不丹王国发行的现代硬币

不丹王国自1974年4月开始发行本国的货币,其货币名称为努尔特鲁姆(Ngultrum)．1努尔特鲁姆=100切特鲁姆(Chetrtm)。它与原采用的印度币制关系为：1努尔特鲁姆=1卢比,1切特鲁姆=1派沙。目前流通硬币其发行了1974版和1979版两个版本。     

一枚改写古罗马历史的硬币

第28届奥运会在希腊雅典已经结束,主办国为此早在2003年就开始发行第28届奥运纪念金银币系列。发行奥运纪念币始于1952年,这一年．在芬兰首都赫尔辛基举行的第15届奥运会上,芬兰第一次发行数量有限的奥运纪念币。以后历届奥运会都发行数量越来越大,