初一思品课“让生命焕发光彩”的教学设计与反思

首先介绍初一思品学科“让生命焕发光彩”的教学目标与教学过程。接着进行教学设计说明：与两纲教育的结合点,在学科学段总体教学思路指导下设计本课的逻辑结构,以素质教育的价值导向引发学生对学校生活的思考,通过活动与问题设计引导学生主动参与课堂教学。最后进行教学反思。     

浅谈高中英语课堂教学艺术

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到没和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他艺术形式相比,     

浅谈色彩的情感表现形式

一件好的艺术作品是用来抒发主观之情的一种表达方式,是画家对艺术创作的一个自我验证。其魅力不仅在于能够看得见的形象,更在于其形式以外的,看不见却可以感知的某种气息,这种气息体现在画面的情感上,则是色彩的生命与灵魂。让观者的精神得到了充分的延伸,以心灵映射万物,用色彩表达情感。     

根植传统文化 把握未来脉搏

从事艺术设计,尤其是从事现代平面设计的人,在创出初期似乎还有着些许的艺术冲动．能偶有灵感．能够创造出一些作品,能够对一些事物有自己的看法和理解,从中显示出自己对事物的理解与他人的不同,不过经过一段艺术创作的高潮期之后,继之而来的是设计创作的低谷期,     

论中国传统元素在现代包装设计中的回归

本文针对现代包装设计中传统元素,包括传统图形、传统文字、传统色彩以及传统材料的应用等多个方面给予了分析,阐释了具有鲜明民族文化特质的传统设计元素在现代包装设计中的价值。同时提出了在中国传统元素与现代包装设计完美结合中应注意的问题。     

少数民族服饰纹样的构形浅析

中国少数民族服饰纹样在长期的历史发展中,创造出形形色色的或古朴庄重、或繁缛华丽、或精典雅致、或绚烂多彩的疏可跑马又密不透风的纹样世界。从这些美好的纹样中可以体会到所蕴涵的历史文化、民俗魅力以及追远的神秘。通过对深具文化内涵的图案纹样的探讨来解读少数民族服装纹样是通过何种构成规律来达到审美境界的。     

英语教学中的合作学习

在英语教常中进行合理的小组构建、多角度的互赖关系、精心的任务设计和积极的评价。将这些要素有机系统地组合在小组学习的情境中,有助于合作学习有序、有效地展开。     

浅谈语文教学中的练习设计

课堂练习是课堂教学的重要环节。课堂练习效果的好坏影响着课堂教学的成败,科学地设计课堂练习,有助于优化课堂教学,提高课堂教学效率。     

关于初中科学教学的探究式设计与实践

本文首先从科学知识的传授和科学观的角度阐述了在初中科学教学的方式,再从具体能力方面说明了学生科学能力的培养方法,并以探究式的方法论述了初中科学教学课程设计。     

标志设计教学中设计理念的创造与注入

标志不仅仅代表着一个形象,更代表着的是一种理念。而这种理念是支撑一个优秀标志的重点,有了理念的注入,才使标志具备了丰富的内涵,所以。确立标志设计的理念成为标志设计不可或缺的一个环节。尤其在当代,新鲜独特的设计概念,在标志设计的教学中,也应将设计概念的塑造作为标志设计教学中的主要内容。