步步为营的高中英语小组活动探索

教育部最新提出的英语学科课程(普通高中英语课程标准(2017))中英语核心素养被提出,于是情景化教学、合作沟通和过程性评价在课堂中更加重要。于是,笔者通过培养一届高中学生的小组活动能力,记录了一些感受和反思。     

1980年四千人大会讨论《决议》亲历记

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》(以下简称《决议》)是继1945年中共六届七中全会《关于若干历史问题的决议》之后,在改革开放起步之初的又一里程碑式的重要文献。《决议》起草工作始于1979年11月,是在中央政治局、书记处领导下,由邓小平、胡耀邦主持进行的。先由胡耀邦、胡乔木负责的起草小组写出初稿,在北京组织多次咨询讨论后,从1980年10月13日起,《决议》初稿交付给全国四千高干(主要是领导干部、理论界和军队代表等),进行了历时约1个月的大讨论。     

小学体育教学中学生合作学习的探研究

新课程标准中明确指出,小组合作学习是体育教学中的重要模式。在新时期,教师应当正确认识学生的课堂主体地位,创新课堂教学模式,以小组的形式展开合作交流,以提高学生的学习兴趣,共同完成学习任务,本文简要分析小组合作学习在小学体育教学中的具体应用,提出具体的教学策略,希冀有效提高体育教学质量,增强学生的综合素养。     

合理的运用小组互助学习

小组合作学习是新课程理念提出的一种新型的学习方式,它意在通过小组合作探讨、相互启发。实现优势互补,解决个体无法解决的疑难问题,充分发挥群众的智慧,集思广益,互相学习,互相提高,还又培养和发展了学习者的独立思考能力,使学习者灵活运用知识,解决疑难问题和实际问题。但是小组合作学习要在合理,适当的情景下使用,而不是滥用,乱用,更不能放任自流。     

怎样上好政治课

新一轮的课程改革明确指出以学生发展为本的理念,倡导开放互动的教学方式,让学生真正成为课堂教学中的活动者,思考者和探究者。我们想要能够化腐朽为神奇,让政治课走出山穷水尽,达到柳暗花明的境地,就必须把课堂还给学生,还给他们时阊、空阊、和自由,让学生真正成为课堂的主人。     

浅谈小组合作学习在初中语文教学中的运用

培养学生的独立性和自主性,引导学生置疑、调查、探究,在实践中学习已成为教改研究的主旋律。语文教育改革的发展需要倡导新的学习方式。小组合作学习是新课程课堂教学中学生学习的一种新方式,是学生之间面对面的促进性的生生互动学习活动。     

浅谈小组合作有效性的实施策略

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。本文从科学构建学习小组、明确组内成员分工、培养学生交流技能、把握合作交流时间、及时给予适当评价五个方面阐述了提高小组合作有效性的方法。     

浅谈小组合作学习的策略及其内容在英语教学中的应用

近年来,我国基础外语教学经历了两轮课程改革,其核心问题都是教与学,即怎么样教和怎么样学;与之相密切联系的是教材,涉及到用什么来教与学。教育部2001年印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出,新课程应“逐步实现学生的学习方式的变革”,在“实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。本人合作学习在英语教学的应用谈一下自己的理解和认识。     

浅谈教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种有效而又十分可行的学习方式。只要我们能够正确运用,在实践中不断思考和调控,学习的学习能力、合作能力等会得到较大提升,但是,小组合作学习的良好学习品质不可能一蹴而就,要通过不断的指导,长期的熏陶,通过相互探讨,不断反思、校正,才能逐步走向成熟。     

试论“小组合作学习”是培养学生学习能力的有效途径

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,但由于小学低年级学生缺乏自信心,在课堂上不敢开口表达自己的思想,导致课堂出现由少数优等生统领课堂的局面,通过开展小组合作学习,能够将所有学生置身于小组之中,能够极大地调动全体学生的积极性,充分挖掘所有学生的潜能,培养学生的合作能力、自主探究能力、自我评价能力等多种能力。