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<正>说到铜元,在普通民众的眼里可能并不起眼,因为一些朋友家里或多或少都有几枚或十几枚。所以一些收藏爱好者都会认为铜元的价值不是太高。实际上也诚如一些收藏爱好者所认为的那样,绝大多数铜元,价格确实不高。因为在市面上以及家里传下来的绝大部分铜元,币面损坏、锈蚀、缺失都比较严重,品相都达不到收藏的要求。为什么会出现这样的状况,那我们还要从铜元的始末开始说起。自光绪二十六年(1900),广东首次仿造香港辅币制成铜元,到1949年新中国成立,废止铜元,统一货币发行,在铜元流通的这50 相似文献
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它虽是一支主力部队,但全师平均年龄18岁,最小的仅14岁,师长20多岁,师政委肖华只有17岁,是名副其实的"少儿师";它虽屡建奇功,并在决定红军生死的湘江战役中力挽狂澜,但因部队减员只剩下四分之一,以至于被迫取消番号;它虽仅存在529天,但其指战员一直是我军骨干,其中有23人成为开国将军. 相似文献
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宣城茆市冲农场是辛亥革命前辈黄兴夫人徐宗汉在南京白下路创办的“开国纪念第一贫儿教养院”的实验基地,也是我国较早的寓教于农的社会救济性质的农场之一。 相似文献
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朱德一次在出席抗大一分校全校会议时,突然兴致勃勃地问校长何长工:“听说你们有位叫‘游击大王’的教员课讲得不错,他是谁啊?”何长工指着坐在一旁的军事总教说:“就是老贾啊!”这个老贾,就是开国将军之一的贾若瑜。 相似文献
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确切地说,幕末日本海洋国家思想的发展以1778年俄国商船来蝦夷要求通商为契机。与幕府的锁国海防相对,林子平、本多利明、佐藤信渊等思想家也纷纷提出了海防思想及海洋国家论,其特点以开国海防与开拓海防为主。锁国海防、开国海防与开拓海防,成为幕末海洋国家论的有机构成。 相似文献
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对于《先秦诸子选读》的教学,新课程标准中指出应指导学生阅读,调查和梳理材料,学习探究文化问题的方法,阅读时重在领会精神,抓住重点,对其中主要内容和观点进行讨论,不必面面俱到,对其中的疑难问题,应以学生自行钻研,互相探讨为主,老师作适当的讲解和补充。本文就针对该教材进行教学方法的一点尝试和探索。核心内容为以下四方面:1、转变思想,关注点由知识到学生人格的培养2、教学方式的多样化3、课堂模式的变化带动作业形式的变化。4、建立科学的教学思想,师生共同探讨先秦散文的学习方法,进而为学生的思想发展奠基。 相似文献
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我的父亲——开国上将朱良才。1900年出生在湖南省汝城县的一个书香门第。1925年。当小学教师的他.抱着救国救民的朴素思想。参加了毛泽东领导的湖南农民运动。1927年大革命失败后,他在革命的低潮中主动加入了中国共产党。1928年参加湘南起义时,他任资兴县委组织部部长。1928年4月.他随朱德上了井冈山。和谭政(开国大将)一起,当上了红4军(朱德任军长、毛泽东任党代表)军部的第一任秘书,在朱德、毛泽东的言传身教下,他由一个朴素的革命者。逐步地成长为一个自觉的革命者,为我们的祖国和人民.整整奋斗了一生。 相似文献
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佟养性及其生活于辽东的家族成员,系明末汉化了的女真人,他们仍然保持着与故乡族众的联系.在努尔哈赤起兵反明前后,佟养性及其家族成员陆续归附后金,形成一支突出的汉族实力,构成八旗汉军中的重要力量,为清朝开国发挥了突出的作用. 相似文献