应用型本科院校实施通识教育的历史启示和实践探索

应用型本科院校需培养出可持续发展的应用型专门人才,既要掌握与技术应用能力相适应的基础理论知识和专业知识,具有较强实践能力和创新创业能力的科技素质,又需具有一定的人文素质。基于此人才培养目标,结合我国高校通识教育所取得的历史经验,本文探索在应用型本科院校构建与专业教育相结合、科学与人文相融合的通识教育培养模式。     

产教融合背景下应用型本科院校旅游管理专业“双师型”教师队伍建设分析

应用型本科院校为地方经济和社会服务,以培养学生的实际应用能力为主,而“双师型”教师是应用型人才培养的关键。本文针对旅游管理专业“双师型”师资队伍建设过程中存在的有关问题,提出相应的建设举措,通过优化“双师型”教师队伍结构、加强组织保障、健全考核评价激励制度、加强师德师风建设等措施,建设一支高水平的“双师型”教师队伍,满足应用型本科院校旅游管理专业人才培养对师资的需求。     

产教融合背景下应用型本科院校旅游管理专业“双师型”教师队伍建设分析

应用型本科院校为地方经济和社会服务,以培养学生的实际应用能力为主,而“双师型”教师是应用型人才培养的关键。本文针对旅游管理专业“双师型”师资队伍建设过程中存在的有关问题,提出相应的建设举措,通过优化“双师型”教师队伍结构、加强组织保障、健全考核评价激励制度、加强师德师风建设等措施,建设一支高水平的“双师型”教师队伍,满足应用型本科院校旅游管理专业人才培养对师资的需求。     

浅谈民办应用型本科院校“双师型”师资队伍建设

本文针对当今民办应用型本科院培养应用型创新人才的要求与校师资队伍建设不相适应的问题,对应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的现加以分析,并提出了加强民办应用型本科院校“双师型”教师队伍建设的几点建议。     

应用型本科教育培养目标下的中国近现代史教学探微

应用型本科教育的培养方向决定了包括中国近现代史教学在内的所有教学课程都应当在这个共同目标下改进、优化、提升,努力与应用型本科的育人思想紧密结合,以求得课程教学与人才培养的高度统一,更大地发挥中国近现代史教学的育人功能。     

抓住中职生特点改进会计课教学

一、重组教学内容,化繁为简,化难为易 中职教育培养的主要是应用型人才,因此,在安排会计教学内容时,应着眼于中职学生够用、管用、实用的实际情况,处理好各教学环节之间以及各知识层次之间的关系,适度把握教学内容的广度和深度,对于那些适用面过窄、知识性太强、理论性很深的教学内容,应当略讲或不讲。在整个课程体系中增加实习课程的比重,让学生努力学好专业基础知识,为适应社会的发展打下坚实的基础,充分体现职业学校教育是学生职业劳动训练场的功能。按照教学规律和会计专业的内在要求,科学地组织教学,并运用与之相适应的教学手段与方法,在对教学内容重组的基础上,进行化简、化易、化实,侧重够用、管用、实用,实现中职会计专业的培养目标。     

刍议多媒体技术在旅游管理专业教学中的应用

<正>随着现代信息技术的迅速发展,多媒体技术已经进入旅游管理教学领域,为推进现代教学改革的进程做出重要的贡献。在旅游管理专业教学中,正确、恰当地选择与使用多媒体手段进行辅助,为突破传统教学模式,培养顺应时代发展的复合型、高素质的应用型人才提供了有效帮助。     

关于德语应用型人才培养的思考

随着经济的发展和全球化进程的加快,我国越来越多的高校开设了以培养专业应用型人才的德语专业。本文分析了此类高校在应用型人才培养过程中存在的主要问题,也对这些问题提出了一些改进方法。     

应用型本科院校旅游管理专业课程思政建设研究

伴随文旅行业的多元发展,对德才兼备的旅游服务与管理高质量人才需求不断加强,各地的本科院校已然成为培育优秀旅游管理专业人才的重要阵地。在明确新时代专业育人目标以及课程思政建设总要求的基础上,应用型本科院校旅游管理专业需做到以育人为本,同时加强课程思政建设、拓展实践课程思政形式、提升教师课程思政建设能力、完善质控体系,进而提升课程思政建设水平,提高旅游管理专业人才培养质量。     

独立学院应用型人才培养模式的创新思考

独立学院是在我国高等教育逐渐大众化的背景下产生的新型高等教育机构。从专业设置的优化、课程体系的完善、规章制度的规范、实践教学的加强等方面创新独立学院应用型人才培养模式。