新发展阶段下旅游规划编制新思路

文章首先梳理旅游规划编制的发展历程,其次从4个方面分析当前旅游规划编制面临的主要问题,总结时代趋势下的文旅产业发展特点,最后提出文旅规划编制的一体化创新理念,即统筹做好空间布局、配置好项目用地、遵循生态与环境发展规律、不断提高城乡协调发展能力、加强旅游与文化的多重联系、强化督导和自律等,希望能够促进我国文旅规划编制事业不断发展。     

新文科视域下高校旅游类专业实习基地建设研究——以信阳师范学院旅游学院为例

本文以信阳师范学院旅游学院为研究对象,首先论述新文科背景下其旅游类专业实践教学改革现状,其次总结该学院基于SERVQUAL模型甄选高品质实践育人基地的过程,再次指出该学院旅游类专业实习基地建设存在的问题,最后提出该学院旅游类专业实习基地建设水平提升路径,以期为高校实习基地建设提供参考。     

乡村振兴视角下三亚少数民族特色旅游产品开发研究

少数民族聚居地是乡村振兴战略实施的重要地区之一,大力开发少数民族特色旅游产品对于我国开展乡村振兴工作有着重要意义。本文以海南省三亚市少数民族特色旅游产品开发为例,通过调研,总结三亚少数民族特色旅游产品开发存在的问题,提出开发策略,促使三亚坚持因地制宜、文化引领、科技赋能的原则,提高少数民族特色村寨知名度,深化少数民族文化遗产保护,达到建设美丽乡村的目的。     

基于资源生态开发的乡村休闲体育旅游资源开发研究

乡村休闲体育旅游是我国当前经济社会新常态下新兴发展业态,对推动我国乡村资源的科学合理开发利用,助力我国经济社会可持续发展意义重大。本文以资源生态开发为切入点,首先阐述乡村休闲体育旅游的相关概念,其次分析乡村休闲体育旅游资源生态开发的相关内容,最后研究当前乡村休闲体育旅游资源生态开发存在的问题,并提出几点优化措施以供参考。     

黑龙江省乡村旅游业人才管理问题探析

人才不仅是旅游业可持续发展的必要条件,也是提高旅游业质量的决定性因素。乡村旅游业的发展不仅能让游客更好地了解当地特色文化,还可以助力乡村经济发展。本文基于乡村振兴战略背景下黑龙江省乡村旅游人才开发与管理的现状,针对人才培育效率低、缺乏本土化旅游人才、旅游人才培养供需不平衡、人才激励不完善等问题,总结黑龙江省乡村旅游业发展对人才开发与管理的新要求,深入剖析影响黑龙江省乡村旅游业发展的人才问题,从旅游业人才管理的角度提出有效落实乡村振兴战略、推进黑龙江乡村旅游业发展的一系列策略,以期提升黑龙江省乡村旅游的经济效益。     

武汉微旅游发展现状及对策研究

随着旅游业的发展,微旅游越来越受到人们的喜爱。湖北省武汉市旅游资源丰富、地理区位独特,旅游业发展十分迅速。本文首先对微旅游进行综述,其次阐述武汉微旅游资源概况,再次对当地微旅游发展问题进行分析,最后提出武汉发展微旅游的具体对策,即加强微旅游产品开发、完善微旅游设施建设、创新微旅游宣传营销模式、提升微旅游服务质量,以期对武汉微旅游的发展起到一定的指导作用。     

海南热带雨林国家公园低碳旅游产品开发研究

我国国家公园的建设,是基于社会主义生态文明和美丽中国建设远景的制度尝试和改革探索。有助于推进自然资源科学保护和合理利用,促进人与自然和谐共生,推进社会主义生态文明和美丽中国建设。文章聚焦“低碳+旅游”的产业发展理念,基于国家公园旅游产品开发研究的角度,梳理国家公园低碳旅游产品的特征与设计原则,提出低碳旅游产品的碳标签管理、旅游社区参与、新媒体营销管理、多业态融合的海南热带雨林国家公园低碳旅游产品开发策略。     

低碳经济视角下绿色旅游酒店的管理问题及路径研究

近年来,人们的绿色环保意识日渐增强,开始重视绿色消费。而绿色旅游作为绿色消费的重要组成部分,自然受到越来越多消费者的关注和重视。同时,在低碳经济视角下,社会各个行业都要践行绿色发展理念,实现持续、高质量发展目标。旅游酒店也应在管理工作中融入绿色发展理念,以期在赢得市场的同时,降低对生态环境的破坏。本文在研究分析低碳经济视角下绿色旅游酒店管理的重要性及原则基础上,探讨绿色旅游酒店管理问题,进一步提出管理发展思路,旨在提高酒店管理水平。     

文物保护在文化旅游景区建设中的融合

旅游行业通过利用文物资源或者文化遗产发展建设文化旅游景区的方式有力推动了行业发展,产生了较高的经济效益,但是也出现了破坏文物或者文化遗产的情况,在一定程度上影响了我国的文化传承。目前,如何正确处理文物保护与文化旅游景区建设的关系已经成为社会高度关注的问题,文化旅游行业也在尝试探索文物保护与文化旅游建设有机融合的路径,以实现二者的和谐发展。本文简要分析文化旅游景区建设对文物保护的影响,阐述文化旅游景区建设的基本原则,研究文物保护与文化旅游景区建设融合的策略,以期促进文物保护与文化旅游景区建设发展同步推进。     

旅游专业课思政建设现实困境与评价模式探索

党的十八大以来,党中央反复强调要切实“铸牢中华民族共同体意识”。高校作为为党育人的主阵地,专业课程与思政课程同样肩负着思政“润物细无声”的使命。旅游专业课思政建设面临“重理论轻实践”等困境,因此,坚持旅游专业课思政建设全过程评价模式探索,开展课程前教师研讨、课程中发挥学生主体作用、课程后师生共评,有利于夯实旅游专业课思政教学的基础,提升旅游专业课思政教学质量。