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本文首先从以生为本、化繁为简两个角度入手,分析了自然拼读教学策略在小学英语教育中的应用原则;其后,围绕自然拼读教学与生活化教学、多媒体教学、童趣化教学三个方面的有机结合,提出了自然拼读教学策略在小学英语教育中的可行应用建议。 相似文献
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我国新课改的不断改革深入和推广,已经有效推进我国教育事业的发展,在当前小学阶段的小学英语教学过程中,学校、社会、家庭等都更加重视学生的英语基础教育。在小学英语基础教学过程中,其中的重点就在于英语单词的教育,其是促使学生打下坚实的英语基础的保障性教学内容,因此,教师在实际进行小学英语教学过程中,必须要引导学生对英语单词形成正确的认识,同时还要积极培养学生的拼读、记忆方面的能力。在进行英语单词的教学过程中,可以采用自然拼读法,其可以提升学生学习英语单词的速度和质量,以及提升学生在阅读、理解方面的能力,可以对发音、拼读方法等有更好的理解和掌握。 相似文献
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在开展大学英语课程教学中,为了更能够更好地培养学习英语知识的兴趣,增强大学生学习与掌握英语的能力,大学英语教师要转变教学思路,重视混合式教学模式的有效应用,并在“互联网 +”的视域下,充分运用互联网技术来辅助教学,创新大学英语混合式教学的策略和方法, 提升大学英语教学效果与水平。本文主要对 " 互联网 +" 视域下大学英语混合式教学模式进行探究,旨在推动大学英语教学质量与效率的更好提高,培养与提升大学生学习与掌握英语的能力与水平。 相似文献
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小学时期,是教育阶段中基础的阶段,对学生日后的学习与成长有着重要的作用。同时,小学阶段也是培养学生情感、意志力、感知能力、想象力、思维能力的关键时期。教师在开展英语学科的教学活动时,应注重学生自身核心素养的培养,使学生能够进行全面发展。因此,本文将重点探索核心素养在英语教学中的渗透措施,旨在提升学生的英语素养,并为社会和国家培养出高素质人才。 相似文献
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英语作为一门外语,其学习的难度自然要比母语难得多。但是随着现在社会的发展,学生掌握一门外语是非常必要的。无论在什么阶段,英语学科的学习对于学生的综合素质提升都有着很大的帮助。在小学阶段,英语学科的学习极为重要。但是在传统的小学英语教学中,英语课堂往往是教师进行主要的讲解,学生则是在座位上被动地灌输知识,这无疑是不利于学生语言运用水平的提高的。要解决这类问题,需要教师在实际教学运用到让学生进行合作学习的教学方法,从而达到提高教学效率,培养学生语言运用能力的目的。 相似文献
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本文广泛收集和整理了英语世界的胡适研究成果,仔细阅读、推敲其中有代表性的著作,细致总结和概括出英语世界胡适研究成果的基本情况,划分和厘定了英语世界胡适研究史的不同发展阶段,以求在一个宏大的框架下更好地把握英语世界胡适研究的历史、现状及其走向。笔者发现自20世纪二三十年代起,英语世界就出现了零星的胡适传记和研究著作。五六十年代以来,与胡适相关的研究开始大量涌现:英语世界的研究者或在有关中国文学、哲学、史学、教育、外交、宗教等方面的著作中列专章,或者以专著、学术论文的形式对胡适进行研究,其中值得注意的是以胡适为专题的20多部博、硕士论文和专著。 相似文献
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本文针对探析组织性教学对中职英语课堂教学启示进行研究。首先,归纳总结基于三种组织性教学类型的中职英语教学,即中职英语的管理性组织教学,中职英语的指导性组织教学,中职英语的诱导性组织教学。其次,提出基于组织性教学原则的中职英语教学策略,即了解学生,尊重学生;注意表达方式,把握时机的原则;围绕不同的教学目标与教学任务,通过标准的专业语与幽默的生活语相结合的方式;明确目的,思想启发;灵活应变,因势利导。其次,提出基于组织性教学意义的中职英语教学策略。 相似文献
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<正>记忆单词是高中英语学习的一个重要环节,同时在教学实习中我们发现记忆单词是提高英语成绩必备的条件也是学生最感束手无策的一个方面。我们经常会听到学生叫苦说“单词怎么就记不住呢!”学生们殊不知单词就像茫茫海洋,方法好似灯塔,如果没有灯塔的指引,记忆单词的这条小舟就很容易偏离方向甚至翻船。背好英语单词不仅关乎成绩,词汇量的扩大同样也是拓展我们英语交际能力的重要内容。一、高中英语单词学习的重要性 相似文献
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