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建构主义者认为学生学习数学的本质是:数学学习不应被看成对教师所授予的被动的接受,而是以学生已有的知识经验为基础的建构过程;理解并不是指学生要弄清教师的本义,而是指学生能联系已有的知识和经验对教师所传授的内容达成数学理解。数学教学只有重视引导学生经历数学理解的过程,构建促进学生理解的数学课堂,引导学生关注和把握数学的本质与联系,促进学生在课堂中主动探索、主动建构新的认知结构,才能有效地提高学生的数学素养。 相似文献
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一白音长汗遗址位于内蒙古自治区林西县双井店乡白音长汗村西南约0.5公里处.坐落于西拉木伦河北岸阶地西荒山的东坡上.1988、1989、1991年度,内蒙古自治区文物考古研究所以及吉林大学考古学系先后三次对其进行田野发掘,累计发掘面积约7264平方米[1].出土文化遗存分别归属于小河西、兴隆洼、赵宝沟、红山、小河沿等几种不同时期的考古学文化,其中二期乙类遗存[2]即兴隆洼文化(bc 6400~52003)遗存是该遗址的主体性文化遗存. 相似文献
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晋江东石,古称仁和。旧时以海交纺织著称,今即以“中国伞都”崛起,成为海峡西岸一颗璀璨明珠。东石与金门隔海相望.陆地面积65平方公里,海岸线28公里,辖29个行政村和5个社区。常住人口10万.海外三胞20多万人,其中台胞近10万人.是著名的侨乡和台胞祖籍地。 相似文献
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正从我住的位于纽约7 9街的LUCERNE旅馆,穿过中央公园,眼前就是第五大道。鳞次栉比、高耸入云的摩天大楼遮住了阳光,只留下一角湛蓝的天空。宽宽的街道,难得有阳光照进来,相反,呼啸的寒风经过水泥森林的挤压变得更加肃杀无情,路边的积雪迟迟融化不了。街道的西(?)然是星期一闭馆的日子,但是博物馆高高的宽大的几十层台阶,站满了穿 相似文献
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"中原古代文明之光"陈列是河南博物院的大型基本陈列,是观众了解中原文明核心区域文化面貌的重要窗口。该陈列以翔实丰富的考古资料与文物展示为依托,以中国古代历史与文明为纲,以中原古代历史上文明的闪光点为龙头、以世界文明背景为参照,反映了河南这一中国古代历史上中心地域的文明进程与重要成果。"文明曙光——原始社会时期"展厅着重表现了中原地区远古人类和文明起源的历史过程。通过遗址群组合与文物组合的对照,直观、形象地表现了从裴李岗文化、仰韶文化到河南龙山文化,从农业起源、部落氏族到城邦出现的历史过程。"定鼎中原——夏商时期"展厅重点展示了国家的产生与青铜的辉煌。通过二里头遗址、夏代宫殿、《尚书禹贡·九州图》表 相似文献
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望奎地处龙江腹地,全县幅员面积2 320平方公里,人口近48万.这里民风淳朴,有一定的文化底蕴,是老一辈无产阶级革命家林枫同志的故里.2004年11月,望奎县被中华诗词学会授予"中华诗词之县"荣誉称号,成为黄河以北第一个"中华诗词之县". 相似文献
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正有人说,小学数学教学就是"概念的教学"。这种说法虽然有些夸张,但由此可见概念对于小学数学教学的重要性。在现实的概念教学中,就主观而言,小学生获得正确的数学概念,是一个主动、复杂的思维过程。客观上来说,数学概念的抽象性使得数学概念的教学具有相当的难度。因此,我区教研室李娟老师在进行课题研究时,首选概念教学作为研究的突破口,旨在推动"自主高效课堂"的全面实施。4月1日,我和同事们一起观摩了市级第一学 相似文献