浅谈小学语文课堂的优化

课堂教学是实施素质教育的关键部分,是培养素质人才的主阵地。随着素质教育的进一步深入,要达到素质教育的要求,优化小学语文课堂教学是关键。如何优化小学语文课堂教学呢？结合新课标的要求,要提倡开放、多样的课堂教学,摒弃“满堂灌”、“一问一答”的课堂教学形式。     

如何在小学数学教学中培养和激发学生学习兴趣

一、兴趣是学习的最佳动力 数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和广泛应用性的学科。而小学生受知识和思维水平的限制,对抽象的数学知识的理解、掌握和运用,总会感到有一定的难度。学习兴趣是学生有选择的、积极愉快学习的一种心理倾向,是学习动机中最现实、最活跃的成分。     

浅谈如何培养小学高年级学生良好数学学习习惯

小学生具有很强的可塑性,一个良好的学习习惯,将会影响他们的一生。“少成若天性,习惯成自然。”道出了习惯培养的重要性。教育就是要培养学生良好的习惯。良好的学习习惯和科学的学习方法犹如渠道和轨道,一旦修成后,学习就只是个过程而已,学习便可畅通无阻,不断前进。     

家校共建创氛围——浅谈激发小学生的阅读兴趣

新课程标准要求小学生的阅读总量应在100万字以上。要完成这个巨大的任务,光靠指定阅读科目由学生被动完成的方式是很难实现的,阅读效果也会大打折扣。构建良好的阅读氛围,激发学生的读书兴趣,引导学生主动完成,可以起到事半功倍的效果。     

怎样激发小学生学习汉字的兴趣

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。随着社会的进步、改革开放的进一步深入,科学技术的发展,人际交往的广泛、频繁、活跃,汉字的重要性日益凸出,学习汉字的能力成为现代每个学生必备的能力之一。     

如何提高农村小学生的作文能力

长期以来农村小学语文教学虽历经改革,但成绩却始终不尽如人意,不能不引起我们的深思,究其症结所在主要是作文教学问题。作文教学是语文教学的重点和难点,小学生作文能力是其语文素养的重要体现,而作文能力水平又直接取决于学生认知水平和语言表达能力,综合性较强,故而作文训练难度大,尤其对认知能力相对较弱,信息获取、储存少的农村小学生来说就更困难。基于这种情况,搞好作文教学,就更应引起广大农村教育者的特别关注。现就本地区农村小学作文教学谈谈自己的一些粗浅认识。     

计算机在小学语文教学中的优越性

21世纪,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中的得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,成为新世纪教育的重要内容和任务。小学语文课堂中引入计算机进行辅助教学后,不但丰富了教学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,培养了小学生的创新能力,在很大程度上提高了课堂教学效率。     

小学生独立性培养之浅见

所谓独立性,是指学生在一定年龄阶段表现出的一种追求独立人格、独立志向、独立活动的个性心理特征。独立性是孩子成长过程中所需要的最珍贵的东西。然而,从一些调查中发现,缺乏独立性却是儿童普遍存在的一个大弱点。笔者曾对现教班级的38名四年级学生进行了调查,     

农村小学作文教学贵在“土”中求发展

农村的小学生最显著的一个特点就是他们生活活动的范围很大。他们看到的,听到的,感受到的大部分都是纯自然的东西。他们在这古老的民族文化熏陶之下,在这秀丽的山光水色的淋浴之中,在这勤劳而进取的父兄面前,在这改革前后的巨大反差的震撼旋流里,不论是有意识的,还是无意识的,他们都真真切切地生活在其中。作为一名小学语文教师,只要我们清醒地认识到这一点,善于引导学生去捕捉生活中的这些闪光点,善于挖掘这方面的“土”材料,作文教学是大有希望的。具体我觉得应该从下面几个方面开展工作。     

浅谈提高数学课堂教学效率从强化小学生数学阅读能力开始

1．1教师的本末倒置．数学特级教师徐斌在《当前小学数学课堂教学误区剖析》一文中提及：实施课程改革至今,我们在数学课上常见到,学生的数学书始终没有打开过,甚至根本就见不到数学课本。数学阅读是数学学习不可缺少的一个方面,在课堂教学中为什么老师不让学生进行数学阅读呢？不少教师认为,新课改实验教材编得像卡通画册,学生一看书,常被那些图片画面吸引的争吵不休,难以关注数学知识本身。这是一种教师的本末倒置行为。