追求拙丑的傅山

很难说清楚傅山是个创作家的形象,还是理论家的形象。此公的出现我以为具有划时代意义。他在创作上是将明代积弱一扫而空,但他在理论上又以独力扭转了中国书法史沿袭日久的审美定势,没有他的奔走呐喊,真不知清代书法会怎么办。     

试论志书的和谐美

<正>志书的和谐美是一个美学概念,是指志书编纂的完好状态,要求志书从内容到形式各个方面都和谐适度,给读者以赏心悦目的感觉。志书的和谐美是志书编纂中的一个重要课题。在首轮修志中,方志界对审美问题尚未引起足够的重视,缺少应有的理论探索和研讨,在修志实践中也几乎无暇顾及,这不能不说是一个缺憾。自首轮修志以来,人们对方志提出了审美的需求。李鹏同志指出:"鲁迅称赞《史记》是‘无韵     

一组精美的明清时期玉器

我国的玉文化历史悠久,源远流长,玉器制品已有8000多年的历史。有史以来,不论朝代怎样变迁,玉制品的凝重、玉佩饰的纯正、玉材质的灵通,始终     

以“趣”激发小学语文阅读教学

语文是小学课程中的重要课程,小学语文这门课程是学生们接触语言与文字的起点,是为其他学科的学习奠定基础,培养学生们从小就具有良好的语言表达能力,交流能力,写作能力。这门课程在教学过程中,要求教师在教学过程中有一定的方式方法,要激发学生兴趣来促进学生学习,这样才能促进学生的进步,才会使学生自主地学习。只有阅读的好,才能理解的好,才能表达的好,才会写作的好。     

如何培养幼儿的审美力

正美术欣赏是幼儿美术教育的重要内容。长期以来,美术教育一直以绘画为主,手工为辅,单独的欣赏课几乎没有。学前儿童艺术能力的发展是有规律的,大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个阶段,按照皮亚杰的观点,2—7岁儿童正在前远算期。在美术活动方面具有以下特点:1.情感表现性。相对于科学发现而言,审美发现对儿童探索周围世界具有特殊的意义。根据皮亚杰的研究,十一二岁的儿童尚未达到主客体相互独立的阶段。幼儿对美的兴     

情趣化:幼儿园语言活动的基点——以大班语言活动《猫种老鼠》为例

正学前儿童处于语言学习的敏感期,幼儿园的语言教学活动对幼儿的语言发展具有决定性意义,因此,语言教学活动在整个幼儿教育阶段备受老师们的重视。如何提高幼儿语言学习的有效性,组织情趣化的语言教学活动显得尤为重要。这里的"情趣化",一是指幼儿在语言学习活动中的情感和兴趣,二是指语言活动本身的情境化、趣味化、审美化、游戏化,两者结合,可以优化语言活动内涵,灵动语言活动课堂,提升语言活动实效,并触动幼儿心灵,使幼儿在情境性、趣味性     

构建小学语文阅读审美教学的研究

小学教育作为基础教育在教育体系中发挥着重要的作用。文章通过观察研究探究了当前小学语文阅读教学的现状,并阐述了审美教育在小学语文教学中的重要性,并对如何在小学语文阅读教学中融入审美理念提出了自己的想法。     

谈谈音乐审美教学“三法”

正音乐是听觉的艺术,它通过音响信号刺激审美主体,并经过审美主体的回忆和表象的心理过程,使音乐"形象化",产生出类似或相关的生活体验和思想感情。这样一个感知音乐的过程,实质上就是一个联想的心理过程。由于联想是一种有认识价值的心理活动,因此,它是参与音乐审美活动的重要心理途径之一。一、兴趣法1.教学内容的贴近和感染力是提高趣味的根本。(1)教师要充分挖掘现有的教材内容,多寻求些教材内容与学生实际需要的结合点,以调动学生学习音乐的积极性。     

让孩子描绘出心中的想象

正绘画是孩子的一种特殊语言,也是发展孩子想象力、创造力的有效手段,通过绘画,孩子向我们敞开了他们神话般的童心世界。在幼儿期,孩子的想象力是非常丰富的,也是非常活跃的。我们如果用简单的范画和教材,无疑是在禁锢、扼杀孩子的创造力和丰富的情感表     

幼儿音乐欣赏教育初探

正一、感官化音乐欣赏活动是要让幼儿由浅入深,从感官欣赏到理智欣赏的过程。它是在内心进行的,从外面很难观察到的活动,但事实上是幼儿感知、思维、想象的发展,从外部可见的活动开始逐渐内化的。很多幼儿教师在上幼儿音乐欣赏活动时,是让孩子单纯地听或机械地模仿,不注意调动幼儿的积极性、创造性和主动性,孩子学得很被动,效果也不