夏日情趣

正灿烂的阳光照射在平静的湖面上,反射出点点粼光,蓝天白云映照在湖面上,使湖水变得更加多姿多彩。我走在湖边,只听见知了在欢快地唱歌,绿树掩映下,一片小小的湖映入眼帘。我走近一瞧,一条条藤蔓如一片天然的帘子,悬挂在山岩上。一只只小鸟在空中高歌,好像在庆祝自己找到了栖息的地方。湖面上,挨挨挤挤的荷叶中冒出来几朵荷花,如一个个羞涩的少女,静静地立在荷叶上方。有的含苞待放,似乎在等待开放时间的到来;有的展开几片花瓣;有的完全盛开了,露     

捡板栗

正国庆节放假,我和宗桐、野京京在家长的陪同下一起去六合的竹镇捡板栗玩。那是一次既愉快又难忘的旅程。我们驱车来到板栗林,每人手中拿着一个袋子,充满期待地到处看着。满地的刺球中却没看见一个板栗,正失望呢,去年来过的宗桐告诉我,板栗其实就躲在刺球中。我眼前就有一个没榨开的刺球,里面肯定有板     

夏之夜

正阳光在我的视线下逃到另一个世界去显示它的威力了,夏日里最美妙的时光开始了。夏天的夜晚能看到许多星星,有北斗星、牛郎星、织女星……让我们怎么也数不过来,又让我们生出无限遐想。银色的月光轻柔地洒向大地,给所有的东西披上了一层白纱,隐隐约约看不分明,仿佛是一个梦幻世界。水池里的荷叶你挨着我,我挨着你,像一个个碧绿的大圆盘,而荷花就在大圆盘之间绽放,粉的、白的,淡淡的清香沁人心脾。除了乘凉、看星星,夏夜里最快乐的事就是和小     

践行幼儿"朴素理论",促进幼儿和谐发展

正朴素理论是人们对一些观念、现象的了解,对其潜在规则认识的松散的联合。朴素理论是与科学理论、成熟的理论、正规的理论相对而言的。朴素理论不仅仅存在于儿童,每个人都拥有朴素理论。一般认为,年幼儿童拥有朴素物理学、朴素心理学和朴素生物学三大朴素理论。很多研究发现,儿童(甚至是很小的婴儿)对外部世界已经有了自己的系统看法,学龄前儿童能区分物理世界、生物世界和心理世界,并对这些不同的领域有着不同的理解和解释机制,能依据这三个不同领域中各自的原则进行恰当的因果推理。这些早期获得的对自己和周围环境的非正式的、非科学的"朴素理论"是幼儿用以解释周围环境的知     

成长是伤口上开出的花儿

正一个女孩,在高考之前的那一年早恋了。早恋的温度把女孩的心融化了,她迷失了方向,以为恋爱就是人生的全部。她和男孩双双相约,考同一所大学,念同一个专业,可以在大学校园里继续他们的爱情。可是等到估分出来以后,所有的计划全都被打乱了,男孩子因为早恋而影响到学习,成绩一落千丈,     

那一刻,我流泪了

正大家好!我叫吴婕,今年11岁,是南京市晓庄学院附属小学五年级学生,是一个活泼开朗的小女孩。或许,在别人的眼中,流泪并不是什么大事儿。可是那时那刻,我真的流下了感动的眼泪。那是一个星期五的下午,我像平时一样放学回家。走出校门时,我看见有人在卖兔子。我走了过去,看到一只白兔的肚子很大,我便问那卖兔子的人:"这白兔的肚子怎么这么大?多少钱一只?"那卖兔子的人看我是小学生就回答我道:"这白兔怀孕快生了,10块钱一只。"我听了便马上拿钱买了那只怀孕的白兔。我一到家,便拿青菜给白兔吃,可白兔却不吃,还用看敌人似的眼神望着我。过了一会儿,白兔确定没有危险,便开始     

线描画教学助幼儿重拾自信

本文通过线描画对幼儿能力发展的影响的阐述,谈谈如何充分利用线描画的特点促进幼儿观察力、表现力、创造力和想象力等审美素质的全面提高,帮助幼儿提升对美术活动的兴趣和信心,从而较好地克服习得性无力感。线描画又叫白描画,是指单纯用线画成的画,是用线条说话的艺术,是儿童绘画中最基本的一种形式。而在儿童美术的学习过程中,儿童经常会遇到习得性无力感的心态。什么是习得性无力感呢?当儿童不断地受到挫折,便会感到自己对一切都无能为力,丧失信心,这种心态被叫做习得性无力感。认为自己学不好美术、自己没有美术方面的天赋、自己不适合学习美术等等。     

鸟语花香

正在玄武湖公园里,一个沿岸的码头旁,长满了青草。那里春意正浓。你知道吗?那里的迎春花黄得赛金,在一面墙上展开了羞涩的微笑,仿佛羞答答的妙龄少女,又像奔涌的瀑布一泻而下,毫不犹豫地展示出自己全部的生命力。你知道吗?那里的青草绿得发亮,有许多小昆虫正在演奏波尔卡。而那些草儿时而随风翩翩起     

切题才是作文硬道理

正如果要问考场作文的第一要求是什么,那所有的中小学生都会说"切题"。就像比赛时运动员被亮红牌那样,作文不切题的后果不仅仅是作文分数低,语文考试成绩低,并且极有可能因此造成各学科的总分走低,所以"走题"是学生在考场作文中最担心的问题。为什么会走题?怎样不走题?下面通过对当下最新的作文考试形式——新材料作文的分析来和大家探讨一下作文走题原因极其对策。阅读下面两则材料,根据要求作文。一次,艺术大师毕加索在参观了一个儿童画展后深有感慨地说:"我和他们一样大时,就能够画得和文     

如何使学生成为语文课堂的主人

<正>在当今语文教学高扬人文性的旗帜下,我们的首要工作是让孩子在语文课堂幸福成长,拥有丰富精神世界与创造力量。为此,语文教学应还孩子以"梦"的快乐与自由。种子发芽离不开阳光雨露,儿童"梦"的生成也需要一定的外部催化。当情境——这一儿童乐于亲近的胶合教材特点和学生心理的形态呈现于面前时,他们内心的潮汐开始涌动了:小蝌蚪最后找到妈妈了吗?喜欢的角色让她们关注;蝙蝠怎么能在漆黑的深夜自由飞行呢?与既有经验的冲突让他们好奇进而探索;桂林的山和漓江的水,祖国的笑容这样美,诗