高中化学新课标下的实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学不仅可以激发学生学习化学的兴趣,使学生能从生动的直观上升到抽象的思维,帮助学生形成化学概念,获得丰富的化学知识和实验技能,而且又能培养学生观察、思维和动手的能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,在化学教学中,加强实验教学是提高化学教学质量的重要手段,也是提高学生素质的重要途径之一。但目前我国中学化学实验教学现状并不乐观。     

浅谈高等学校化学实验教学中心网络信息平台的建设

本文根据国家级实验教学示范中心评审指标体系,对高等学校化学实验教学中心网络信息平台的建设进行了研究,提出了高等学校化学实验教学中心网络信息平台建设的观点和看法,论述了高等学校化学实验教学中心网络信息平台建设的功能、基本原则和要求。     

《旅游地图学》实验教学设计研究

实验教学是《旅游地图学》教学的重要组成部分,有利于提高学生专业技能,借助制图软件完成专业设计。《旅游地图学》实验教学内容主要围绕旅游地图的点、线、面三种地图要素分别进行专题教学与训练,重点结合其他专业课程的教学需要以任务驱动教学和项目导向教学等方法,要求学生通过实验课程训练掌握旅游地图的制作技巧。     

浅议初中化学实验教学现状

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”化学作为一门以实验为基础的自然科学,在具体的教学中,无论是化学的基本概念还是化学方程式的相关知识,都要求教师们通过化学实验创设各种情境,让学生们在体验中和浓厚的兴趣氛围中学习。新课标的要求下,初中化学实验教育越来越受到重视,取得了不少进步和成果。但是同样也存在着不少棘手的问题需要解决,笔者就将就将结合自己从事一线教学的实践经验进行相关的总结和思考。     

实验教学改革和创新人才培养

目的 通过对实验教学进行改革,更新实验内容,开放实验室,不断激发和培养学生的主观能动性、创新意识及科研思维。方法 在实验教学过程中,引导学生主动学习,形成以学生为主体,教师为辅的新的实验教学模式。结果 培养具有创新和探索能力的综合性高素质的创新人才。结论 实验教学改革能够很好的培养学生的探索性、创新性和科研思维,培养出富有创造性的创新型人才。     

如何在物理教学中提高学生兴趣

<正>学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。所以,浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师。"学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。一、加强和改革实验教学,激发学生学习物理的兴趣。     

初中物理实验教学

物理课由于实验多,往往是学生最爱上的课,注意力最集中的课。但是长时间的一成不变,学生的兴趣也会大打折扣。多开展课外实验,是课堂实验的有效补充,也让物理学更贴近生活,让学生感到物理就是身边、科学就在身边。我常常在备课时就设计了一些简单课外实验,让学生下课后、回家后去做。不但可以巩固基础知识、培养学生的能力、激发学生的兴趣,最大的好处是让大多数学生有成就感,其效果胜过做几道书面题。     

浅谈高中化学实验教学

化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段。化学实验教学中,教师要培养学生学习化学的兴趣和科学态度,训练学生的科学方法,启迪学生的科学思维,培养环境保护意识和社会责任感。     

浅谈高中物理实验教学

实验是物理规律的发现和理论的建立的基础。在高中物理教学过程中,教师要利用实验教学激发学生学习兴趣,通过教师演示和分组实验,培养学生创造性思维和操作能力,提升物理教学水平。     

“创造性思维”在化学实验教学中的作用

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学学科的形成和发展,新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。作为一名化学教育工作者,我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中。让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范,教师要尽可能把教学过程设计成发现问题──分析问题──解决问题的创造型模式,着力营造“情感共鸣沟通,信息反馈畅通,思维活泼流畅,创造精神涌动”的最佳意境。实验在化学教学中起着举足轻重的作用。