新课程下的初中语文趣味教法

1魅力激趣法 新课标中提到“教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身素养”。教师的人格魅力与学识魅力，在教学中的作用往往被教师所忽视。而学生中普遍存在一种情况：喜欢哪位老师就会自然而然地喜欢他（她）所教的那门课，所以学生的学习兴趣也在一定程度上取决于老师给他们留下的印象。著名语言学家吕叔湘曾这样说过：     

初中英语教学中如何培养和激发学生学习兴趣

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。如何激发学生学习兴趣呢？     

浅谈在中学数学教学中如何开展研究性学习

开展研究性学习，就是为了改变学生那种被动的偏重于记忆的接受性学习方式，而形成一种对知识进行主动探求，在探求中掌握知识与方法，并重视解决实际问题的主动积极的学习方法。     

在福建省地方志工作座谈会上的讲话

这次我们中国社科院学部委员考察团到厦门来考察学习。在考察学习期间。专门召开一次地方志工作座谈会，听取福建省地方志工作的情况汇报。刚才福建省政府李强副秘书长受省领导委托。向我们中指组的同志表示亲切的慰问。对地方志工作也表示了支持，厦门市国桂荣副市长也代表厦门市对我们中指组同志表示欢迎。在此表示感谢。我们中指组按照中央的要求。在今年召开了第五次全国地方志工作会议,这次座谈会主要还是了解第五次会议的贯彻落实情况。刚才听了省政府李强副秘书长、省方志委冯志农主任。还有各个设区市地方志机构负责同志的汇报。李培林同志也作了讲话，我都赞成。     

重学精讲 会学创新——“学讲计划”在小学语文教学中运用心得浅析

学讲教学方式要营造适于学生学习的良好氛围,让学生最大程度地参与到教学中来,小学语文课堂注重"动"与"静"、学生的"讲"与教师的"讲"、学生的"问"与教师的"问"相结合,引导学生自主学习合作探究,培养学生的创新意识,让课堂更高效。     

江苏省志办来川学习考察志鉴编纂工作

8月8日-14日，江苏省志办副主任牟国义率江苏学习考察组一行4人来川学习考察地方志工作。 9日上午，省志编委召开工作座谈会。座谈会上，罗亚夫副主任向江苏学习考察组介绍了四川省第二轮志书和综合年鉴编纂以及《四川年鉴》办刊基本情况。他希望以江苏学习考察组此次来川为契机。进一步加强两省地方志工作的联系和交流。     

用生态理念烛照美术课堂教学

《美术课程标准(试验稿)》指出:"美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。"为此,本文提出了构建生态型美术课堂,在美术课堂中充分唤醒了学生对生活的感受,使他们乐于用基础的艺术形式去表现内心的情感,审美意识和能力得到提高,达到认识、操作、情感、创造的整合。     

“博物馆学习”还是“场馆学习”:试论Museum Learning的中文表达

Museum learning的相关研究范式和成果主要集中在博物馆学观众研究和教育学教育技术研究领域中。国内这两门学科对museum learning的翻译存在分歧:博物馆学界将其译为"博物馆学习",而教育学领域则将其译为"场馆学习"。原因在于二者对museum learning的研究方法存在分歧,以及二者对"博物馆"一词本身范畴和概念存在认知差异。"博物馆学习"不仅保持了museum在跨语境研究中的一致性,更重要的是在概念上确保了自然科技类博物馆和历史艺术类博物馆在museum learning研究中的相同地位,这是"场馆学习"一词无法体现的。     

“史识”与计算机“利器”

<正>当今计算机技术的进步和普及,显著冲击着社会文化的各个层次、各个角落。可以说,信息革命已经影响了社会上每一个人的生活情境和生活方式,而社会文化的诸多表现形式,也因此发生了变化。史学领域多数学人也普遍应用计算机技术检索史料、收集信息、整理思路、撰写论著。可以说,今天的史学,在学习方式和研究方式上都已进入以往学者难以想象的新境。清醒的历史学研究者面对这一情形,自然会思考史学方式的革新与史学传统的继承这两者之间的合理关系。     

让参与式教学走进语文综合实践课——以中职旅游专业为例

语文综合实践课是一门实践性很强的课程,它对于培养中职旅游专业学生核心能力有很大的帮助。立足语文综合实践课教学现状及旅游综合职业能力培养诉求,采用参与式教学,激活语文综合实践课"实践、开放、自主"特性,引导学生在专业的教学主题、开放式的教学氛围和小组团队活动中掌握口头表达、察言观色、动手操作、应急处理等核心专业技能。