初中信息技术教学之我见

大家都知道初中信息技术是一门新型课程,在社会迅速发展的今天该课程重要性就我们有目共睹的。初中信息技术课的主旨在于指导学生结合自己的学习、生活经验,主动理解、建构和应用信息技术知识、技能,培养学生搜集、处理信息并利用信息解决实际问题的能力。为了培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何教好这门课,是我们教师应该探讨的问题,本人现结合自己的实际教学经验,谈谈在我在几个方面的教学思路：     

在信息技术课教学中培养学生的创新思维

21世纪的教育改革的紧迫任务是走向现代化,而实现教育现代化的关键是转变教育观念,提高以教师为主导、以学生为主体的课堂教学模式。随着计算机等多媒体现代技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到科学技术和社会发展的各个领域,在全球范围掀起了一场信息革命浪潮。对人们的素质也提出了更高的要求,而信息的获取、传输、处理和应用能力也成为人们适应社会需要的最基本的能力。     

浅谈新课改下高中英语教学与信息技术的有机整合

高中英语教学与信息技术有机整合能够极大的提高英语课堂教学的实效,在高中英语学科教学与信息技术整合的过程中,要充分利用好信息技术的优势,营造良好课堂教学氛围,充分调动学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效率。同时在整合过程中还应避免走进让多媒体取代教师的主导作用,让多媒体展示完全取代教师板书,课堂信息过量等误区。     

浅谈计算机辅助教学与学科课程整合

二十一世纪,社会的经济发展速度日益加快,科学技术水平的发展水平也随之加快。信息技术传播的速度也变得更加迅速,再加上计算机已经开始普及并且在诸多领域广泛应用,会使用计算机已经成为新时期人才必备技能之一。学习计算机已经成为一种潮流趋势。随着计算机技术与网络技术的迅速发展,教学过程中引入计算机来进行辅助教学已经是现在教学改革的重点,在计算机技术与其他学科整合中,计算机成为这些学科的新型教学工具,改变了以往的教学模式,在一定程度上提高了教学效率。但是在实行过程中也有一些问题存在。本文对计算机辅助教学与学科课程整合进行简要分析,为以后计算机辅助教学与学科课程整合的顺利进行提供理论基础。     

信息技术在高中数学课堂教学中的运用

本文就信息化辅助高中数学教学的实践经验,探讨了信息技术应用于数学教学过程中的优势;同时也提出了当前在运用信息技术辅助教学中存在的问题。     

多媒体在英语教学中的利弊

在现代科技日益发达的今天,多媒体在教学中的应用也越来越广泛,现代教学科技与旧教学模式之间的矛盾日益凸显,在这种情况下多媒体教学的利弊讨论也越来越多,要想在教学中突出,必须将现代科技与旧有的教学模式合理搭配,将教学媒体合理运用才能达到画龙点睛的目的。     

对数学教学中有效进行信息技术整合的思考

在数学课堂教学中,充分利用现代教学技术,发挥现代教学技术的优势,可以有效地培养学生的计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和自主探究能力,提高学生的数学素养。从教学实践的视角来看,有效地引进信息技术进行教学要从学习方式分析入手。在任何学科的教学中引进任何技术都是通过有效支撑教与学的步骤来发挥作用的,他们的性质与作用就是教学工具。     

初中体育网络多媒体教学

传统的体育理论课,通常是以教师讲授体育理论知识为主,学生多数时间都是被动地学习。将网络多媒体引入理论课课堂,在体育理论课教学中突破传统教学模式,引导学生乐学、爱学,促进学生的主动学习,不失为一种有益的尝试。     

多媒体在高中英语教学中的辅助作用

英语是一门应用性学科,在真实的或模拟的语言环境中进行教学更适合这门学科的特点。传统的外语教学以课堂正规学习为主,主要靠灌输的方法组织教学,教师从对话和课文中列出“知识点”,通过讲解和练习来帮助学生弄懂并掌握这些“知识点”,学生课后的主要任务就是死记硬背单词、词组和语法规则,然后就是无边无际的题海。     

谈多媒体技术下的初中数学教学

计算机与数学整合而产生了计算机辅助教学（CAD。它以其直观形泉的形式、丰富的教学信息内容、快捷的传递方式,为数学教学改革带来了一片生机。它可使教学由平面走向立体,使静态变成动态,把抽泉化为具体,大大提高数学教学的容量和效果。因此．CAI课件的制作和运用显得十分重要。