浅谈在多元智力理论下大学物理情景教学的创设

＂情景教学＂是当前课堂教学过程中比较常用的教学方法,它符合当前大学物理教学的需要。在多元智力理论下,本文从四个方面来分析大学物理情景教学的创设,并分析情景教学的创设对学生学习的影响。     

“多元一体教育”理论对少数民族地区基础教育师资建设的启示

“多元一体教育”理论指导下的少数民族地区基础教育师资建设应以跨文化教师和社会效用为价值取向。少数民族地区地方高校应在基础教育师资建设中尽到自己的职责。     

城市公共空间中的生产性景观

本文从已有的城市公共空间生产性景观的实践分析入手,探寻生产性景观的美学价值。并提出多元文化语境在生产性景观中的重要地位,通过案例说明论点．构建出合理、完善的生产性景观在城市公共空间中应用的策略,可以促进生产性景观在城市公共空间中的发展,并能实现城市的可持续发展目标。     

文化多元与社会和谐观照下的遗产保护——以两次国际博协大会决议为中心

对比2007年和2010年两次国际博协大会决议可以看出,尊重与保护文化多样性是近年国际博协的主要政策导向。决议从多个方面倡导世界各国的博物馆在遗产保护中秉持多元文化理念,加强自身所应承担的道德责任,促进不同民族之间相互理解和相互包容,进而促进人类公平、正义与社会和谐。     

移民社会的文化整合问题与统一后联邦德国文化多元主义的形成

德国统一后成为一个非典型移民国家。为应对外来移民文化与本国主流文化的整合问题,联邦德国形成了一套文化多元主义政策:一方面尊重和包容移民文化,另一方面要求移民必须在文化上融入主流社会。文化多元主义在文化机构、文化传播机构和宗教领域中的贯彻促进了德国非典型移民社会的文化整合。     

如何培养小学低年级学生多元识字的能力

识字教学是语文教学的起始阶段,是小学教学的基础。随着新课改的实施,低年级的识字量明显增多,识字量大又枯燥无味,识字教学已成为低年级语文教学的一大难点。为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,培养学生多元识字的能力,从而使学生轻松识字。     

边疆、民族与国家：对拉铁摩尔“中国边疆观”的思考

本文对美国著名的汉学家欧文·拉铁摩尔的中国边疆理论进行了探讨,认为拉铁摩尔的中国边疆理论高度重视历史上牧业社会的重要性,改变了以农业社会为中心的中国史思考维度。特别是拉铁摩尔从中国内部文化一族群的多样性视角,通过分析牧业社会和农业社会在长城这一中间过渡地带的竞争、共生与统一的关系,开启了文化多元主义中国的历史思想取向,对中国疆域理论的建设具有重要启示作用。     

“党建创新”带出示范效应——息烽县探索“固本强基”的“多元模式”解析

“十二五”开局之初,息烽县着力抓党建、保增长、促发展,成绩斐然1至4月,全县预计完成地方生产总值侣．53亿元,同比增长214％：完成地方财政总收入2．39亿元,同比增长30．36％;完成地方财政收入1．53亿元,同比增长70．91％;预计完成规模以上工业总产值49．95亿元,同比增长29-1％：农民人均期内现金收入预计达1541元,同比增长19．25％;社会消费品零售总额预计3．04亿元,同比增长15．16亿元。     

浅析我国多元一体格局下的民族政策

我国自古以来都是一个多民族国家。中华民族多元一体格局是我国民族状况的最主要的表现形式。在此前提之下,我国根据实际国情,制定了独特的社会主义民族政策。60年来,在民族问题上取得了许多成就,同时在新的时代背景之下也面临着巨大的挑战。因此,现阶段正确客观的来认识我国的民族政策有着很大的理论及现实意义。     

在新的历史起点上加快推进新疆文物事业繁荣发展

新疆在历史上,曾是古代丝绸之路的中枢地段,也是东西方多个文明体系汇聚交融的地区。新疆地域辽阔,多元文化聚集,在漫长的历史长河中,新疆各族人民共同创造了辉煌璀璨的优秀文化,留下了大量弥足珍贵的文化遗产。交河故城、楼兰古城、尼雅遗址、克孜尔石窟、苏巴什佛寺,