电子电工教学中提高学生动手能力和实践能力的举措

随着科学技术和电子系统的逐渐发展和复杂化,电子电工教学实践课从内容到形式都会发生深刻的变化,电子电工技术实践课教学也面临着改革,各中职院校都在不断进行学习发展和探索。在科技日新月异的今天,电子电工在生活中起到了越来越广泛的作用,对学生的动手能力和创新能力提出了高要求,为适应科技社会的飞速发展,对教育工作者也提出了高要求。本文阐述了在电子电工教学中利用实验室的教学实践,提高学生动手实践的能力,帮助教育工作者在教学上加强对内容的时效性和渐进性的筛选,将案例性教学引入课堂。     

小组学习在政治课堂教学中的实践

在我校实行了近两年的新课改中,广大教师不断地在教学实践中探索行之有效的课堂教学方法,共同认识到小组学习是面向全体学生,让学生爱学习、会学习的好方法。于是就将政治课课堂教学中学习小组作用的实践探索、学习小组活动的核心、组织方式和感受做了总结,以便进一步交流、改善和提高     

工会在企业职工文化活动中的功能定位及实践

企业思想文化与其它文化要素共同构成了企业文化,并提到了凝聚、激发、塑造职工等作用。由此,这种软实力的形成对于推动笔者所在煤矿企业的发展而言是至关重要的。定期组织职工群体性文化活动是促进这种文化氛围形成的关键因素。其功能定位包括组织、领导、控制等三个方面。在此基础上的实践,则应注意须与企业的经营管理节奏相适应。     

地方高校产学研结合的探索与实践

近年来,河北地方高校科研工作坚持“高校科学技术研究应与科技院所和高新区结合,应与大中型企业结合”的河北高校科技工作指导性意见,充分发挥各自学科优势和资源优势,逐步走出了一条以学科优势引领高校产学研的特色发展之路。     

走出抗战时期中苏关系的迷雾——评曹艺《〈苏日中立条约〉与二战时期的中国及远东》

抗战时期,中国、日本和苏联三国之间的关系构成了远东国际关系的主要内容。1941年4月13日,就在中国抗日战争陷于胶着之际,被中国倚重的苏联却断然与日本签订了《苏日中立条约》。这一举措无疑对中国、对远东以及对国际的局势都产生了重大影响,是国际外交史上的一个重大事件。《苏     

《敌乎？友乎？——中日关系的检讨》新探

《敌乎？友乎？——中日关系的检讨》一文曾被视为国民政府于1930年代对日政策的一篇重要宣示,研究者亦多将其附于战前中日关系相关研究中讨论,亦有针对该文进行专门讨论者,然而就该文本身而言,仍有若干值得讨论的地方。就相关资料分析,本文认为《敌乎？友乎？》虽然登载于1934年12月20日出版的《外交评论》第3卷第11、12期合刊,但是由相关数据来看,该文应该在1935年1月中旬完成,所以会刊登于前一个月出版的刊物,合理的解释,应该是该刊延迟出版所致。至于由徐道邻署名刊出,应为蒋中正之决定。该文之内容,为蒋氏对中日问题的意见,目的在传达政府应调整对日外交政策之讯息。而蒋氏关于调整中国对日政策之意见,虽然为其个人主张,但实际上与汪兆铭取得了一致的态度,两人对于调整对日外交方针有共同的认知。《敌乎？友乎？》刊出后,在国内引起相当重视,日本方面亦对该文提出批判。然而该文内容过于敏感,为避免刊出后可能引发之政治效应,以他人具名较无顾虑,使徐道邻成为被批评的对象,蒋氏得以从旁观察各方意见。另外,蒋氏此时的工作重心仍在“剿共”,对于中日关系只是关切,而非其主要工作,此亦为其在所谓《秦土协议》、《何梅协议》签订之后,处理对日外交留下一个转圜的空间。     

林白水的教育思想与教学实践

林白水（1874-1926年）,原名獬．又名万里,字少泉,号宣樊、又号退室学者、白话道人．①出生于闽县青圃乡（今闽侯县青口镇青圃村）．中国近现代著名的报业精英和教育家。     

王广圻外交函电一组

王广圻先后担任民国北京政府驻荷兰、比利时、意大利等国公使,曾出任海牙和平会议中国全权专使、巴黎和会中国代表团代表,长期追随陆征祥活跃于民初外交舞台.兹从馆藏外交档案选辑王广圻1917年反对张勋复辟、1919年参加巴黎和会期间与有关方面的往来函电,以及陆征祥向南京国民政府请求海外救济事宜的相关函件,以飨读者.     

浅谈物理探究式教学

在物理教学中,笔者认为应该针对探究式教学的特点,结合物理学科的特点及学生年龄特点,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑活动,用自己所学知识解决生活生产中的实际问题。     

浅谈幼儿美术评价的几种策略

幼儿美术作品不仅反映孩子眼中的世界,也反映了孩子心中的世界,是孩子心灵的写照,充满了想象和创造。每幅作品都有一颗纯真的童心的自然流露和展现。有效地对幼儿美术进行评价,不仅可以提高幼儿的绘画能力,还可促进他们在欣赏美、鉴赏美、语言表达、自评和互