初中物理教学中如何应用多媒体

在知识大爆炸的今天,知识更新日新月异,要求学生学习的知识越来越多,而初中学生在初中阶段需要学习的课程也很多,这就要求学生必须在较短的时间内掌握大量的知识。初中物理也是初中基础课程之一,其教学目标是传授物理基础知识,培养学生独立思考和抽象思维能力,使学生能应用所学的物理知识去分析问题、解决问题,为后续更深层次的知识的学习奠定基础;同时初中物理内容较多、较为抽象而学时相对较少,而且学生也刚接触物理知识的学习,不少学生对物理知识感到困惑,甚至有些学生对物理不感兴趣。因此,如何提高学生学习物理的兴趣,提高初中物理的教学效果和教学效率,就成为了初中物理教师所要解决的问题。事实证明,传统的     

公共图书馆服务效率指标的设计

公共图书馆作为一种保障公民知识自由权利的制度安排,其服务效率取决于公民对公共图书馆制度需求的满意程度,这说明公共图书馆制度服务效率是包含公平内涵的效率。以往对公共图书馆服务效率的测评方法没有充分考虑服务公平度和读者满意度因素,文章着重从效率指标设计的基本原则及效率指标体系二个方面评价。     

创新教学方法,提高课堂效率——初中物理教学方法探究

现代科技日新月异,教师的教学方法也应该有所创新。教育面临新一轮课程改革的严峻挑战,培养创新型的全面发展的人才已成为当前教育的主题。本文从课改的时代教育背景出发,探索初中物理老师在教学方法上如何创新来提高课堂效率。提高课堂效率就是要使学生在有限45分钟的课堂中能够有效地掌握教师的授课内容,学到更多的知识。     

如何通过把握情感体验提高思想品德教学的实效

在日常生活中,我们都有这样的体验：在做自己认同的事或者是自己喜欢做的事情时,做起来很投入、效率很高,即便是遇到困难,也会设法去解决。相反,如果是做不认同或不愿意做的事就会效率低,一遇到困难就会推诿或放弃。因此,在我们的教学过程中,不能忽略学生的情感体验,这样才能激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率。在我教学的过程中,主要是从以下四个方面着手去做的：     

关于初中数学复习课策略的思考

我们学生学习数学通常情况下是比较单纯的记忆和初步的理解,对问题的分析以及解决的能力也是不够强的,在很多的老师印象中,复习课就是对知识归纳以及总结,之后在进行了练习,还有一些残存在脑海里的＂横成片、纵成线＂。是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步,其重要性与艰巨性绝不次于新授课。本文就是对初中数学复习课策略进行了简单的思考。     

借助班班通设备,让思想品德课堂充满活力

班班通让课堂教学一下子变得"亮"起来,运用中,笔者感到它让带点说教的思想品德课显得轻松活泼了许多,既可使学生在欣赏、感悟的同时轻而易举地掌握知识,又可让学生受到"润物细无声"的陶冶。教学中,班班通的作用主要体现在:一是创设情境;二是突破教学重难点;三是增大课堂容量。     

浅谈如何提高高中数学课堂教学效率

在新课程标准下,如何提高数学课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教育教学任务,努力提高教育教学质量,成为广大数学教师关心的热门话题。笔者结合自己的教学实践,就如何提高高中数学课堂的教学效率做肤浅的总结。     

浅谈高中数学的有效教学

如何提高高中数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。教师要注重有效激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识,并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础,提高教学质量。一、转变教师教的方式1、转变教学观念,提高教学效率。教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不解决,再好的教材,再完善的教学方法,使     

思维导图在高中生物章节复习中的应用

思维导图创造于20世纪70年代初,是将放射性思考具体化的使用方法,其作用体现在多个层面,是开发人的潜能的万能钥匙。当前,我国已开始着手研究将这种该方法应用于高中生物复习当中,具体方法有文献法、问卷法、实验法等方法,从实际效果看,成效显著。     

浅议物理习题讲评课

习题课是物理教学中的一种重要课型,是训练学生思维、巩固知识、检查学生掌握情况、反馈信息的常用手段。通过习题的测试及时反馈学生存在问题、困惑,以便于教师及时调整教学进度、方法,进而培养学生的技能、形成良好的思维。尤其是进入初三总复习阶段,考试、练习甚为频繁。在此之后的练习处理便显得尤为重要。习题课与新授课不同,不易激发学生的兴趣。如何进行习题评讲,是很多老师感觉较为棘手的问题。笔者进行了一些尝试,现将一些经验总结如下,以饷读者。