校本课程目标制定中学生研究缺乏的成因分析及对策

开设自编校本课程是满足学生全面发展的有效途径,同时也是弥补国家课程不能满足所有学生发展需要的有效途径,因此校本课程目标的制定就要立足学生的需要。而我国开发的大部分校本课程中对学生的研究不足。本文试图从我国校本课程目标制定中缺乏学生研究的成因分析提出加强学生研究的对策。     

浅谈独立学院课堂纪律管理

良好的课堂纪律保证正常教学秩序,有助于教师高质量的授课,同时有利于学生明确学习目的,良好课堂纪律的形成,依赖教师、学生等多方面的协调配合。     

校本课程目标制定中学生研究缺乏的成因分析及对策

开设自编校本课程是满足学生全面发展的有效途径,同时也是弥补国家课程不能满足所有学生发展需要的有效途径,因此校本课程目标的制定就要立足学生的需要.而我国开发的大部分校本课程中对学生的研究不足.本文试图从我国校本课程目标制定中缺乏学生研究的成因分析提出加强学生研究的对策.     

从高职学生的心理特点谈辅导员工作策略

高职院校学生的心理结构中具有"知"、"情"、"意"等三个方面的特点,分析其中的关键,进而提出相应的辅导员工作策略,以提高学生工作效率。辅导员是高校学生教育管理工作的重要组织者和实施者,是学生思想政治工作的主力军,其中的辅导员工作策略直接关系到辅导员工作的稳定和发展,关系到大学生的健康成长。     

“小三届”的高考

中国有个称呼：“老三届”,指的是67、68、69这三年从高中毕业的学生。这些人毕业后恰好碰上“文革”,高考取消。     

伢子,快点咯

“孩子,还有多少没做完啊!”身子早已扭曲的小男孩依然坐在用枕头垫高的凳子上埋头做着似乎永远做不完的功课,小脚习惯性的搭在早已哈欠连天的妈妈的腿上。不知从何时开始,这样的景象成为了人们谈论孩子学习时所能想象到的最直接的画面．     

李家应与浙江第一战时儿童保育院

战时,获救难童何以栖身,是拯救儿童的工作的重心——即使战时环境再艰难,也得为孩子们提供一个遮蔽风雨的地方。李家应团结全院教职员工,克服交通阻断、经常得不到总会的经费接济等重重困难,办起了有150亩土地的农场、畜牧场,组成织布、做鞋、缝纫、织袜等工艺组,用生产来维持和改善全院师生的生活。李家应与孩子们相处7年,深受孩子们的爱戴,她用全部的爱心去拯救和关爱这些儿童。在她们的精心照料下,难童们体会到了"第二个家"的温馨与有组织纪律的乐趣,逐步改变了过去的种种陋习,变成一个茁壮成长的文明人。     

五四运动中的北京女学生

在1919年爆发的五四运劝中,女性学生的身影首次走进了人们的视线,她们和男学生一起走上街头,参与这次伟大的爱国运动。这意味着女性作为一支独立的,不可忽视的力量首次正式进入了历史舞台。女学生的存在很大程度上激励了爱国运动的发展。推动了史无前例的男女合校运动,加速了恋爱自由、婚姻自由的步伐,引发了妇女参政的热潮,为女性解放迈出了关键的一步。     

拜谒宗喀巴大师自画像

在研究唐卡、组织唐卡专业的学生深入宗喀、热贡等地寻访、拜谒、临摹珍藏在各地寺院的精美绝伦的唐卡艺术时,我从内心深处渴望着一幅传说中神奇的唐卡,这便是供奉在我的家乡青海省民和回族土族自治县卡的卡哇寺的《宗喀巴自画圣像》。关于这幅唐卡,学术界评价很高,认为是帕竹时期彩绘唐卡的代表作。在民间,把它和远离宗喀振兴佛法的宗喀巴大师、大师善良美丽的母亲香萨阿切联系在—起,编织出一段神奇感人的故事。