地图是怎样演化而成的

就目前所掌握的材料看,地图可能起源于足迹类岩画,人们先是刻画一个个孤立的、无确定方向的足迹,后来是刻画一串串连续的、向着某个不确定方向延伸的足迹,再后来是刻画向着某个方向延伸的、走的人多了也便成了路的足迹,以后又发展到刻画具有确定方向的并能够指引人们行动方向的路了;这路有外出的路,也有回家的路,而家的刻画又是从单个的、孤立的居穴开始的,以后发展到刻画多个房屋构成的一个村落,后来又发展到刻画多个、甚至是几十个村落相互联系的一个地区了,再后来就是刻画由村落发展成的城市及其周围的地理环境——河流与山脉等。至此,犹如十月怀胎,具有完整意义的地图诞生了。     

血房地图

10月8日,一张网友绘制的“中国血房地图”出现在互联网上,点击摄巨大。地图通过标签的方式把媒体报道过的发生过暴力拆迁的地方标注出来。点击标签,人们就能追踪每起事件的简要情况和最新进展。截至10月底,这张地用上标注的血拆事件已有八十多起,覆盖了全国大多数区域,唐福珍拆迁自焚、江西宜黄拆迁自焚等轰动一时的案例都在其中。     

以湖教版七年级地理《法国》一节为例浅谈地图在教学中的作用

地图,有地理课文第二语言之称,它的功能究竟如何,本文以教材实例加以说明。     

历史教学中地图的作用

在学习历史的过程中,当遇到疆域、重大历史事件和战役等方面的内容时,历史地图与抽象枯燥的文字叙述比起来,具有形象、直观的特点,正所谓“即书而求难”、“即图而求易”。作为历史老师,在实际历史教学当中,应当积极鼓励学生多运用历史地图这种形象、直观的表达方式,加强他们对所学历史知识的理解和掌握,以求事半功倍。由于历史课内容纷繁复杂,年代、人名、史实颇多,学生很难记住。为了提高学生学习兴趣,集中注意力,培养学生的想象力,更深刻地理解和记忆教材中的史实和结论,除了用生动形象的语言、启发的方法外,使用历史插图进行教学,可以给学生一个深刻的印象。     

游埃塞俄比亚的阿瓦萨湖

阿瓦萨湖位于埃塞俄比亚南方区首府阿瓦萨城郊,从地图上看面积不大,只能算作东非大裂谷环抱的一串串美丽湖泊中的一颗不起眼的珍珠。然而这里却是一个展现埃国人与自然和谐一体的经典所在。     

“东方金字塔”:都兰吐蕃大墓考古访学记

都兰,当我第一次从中国地图上找到这个地名时,我简直不能相信,在如此偏远的黄土高原西端的这片荒漠之上,竟然会有引起世界轰动的考古大发现——都兰热水吐蕃墓地的横空出世。墓地中出土的丝绸、金银器和其他珍贵文物,以它们独特的风格特色展现出唐代吐蕃文明的鲜活风貌,令世人耳目一新,深为震撼。     

北渎济水 与长江黄河齐名

翻开今天的中国地图,从河南西北部向东偏南延伸,并没有一条名为济水的河流,却依次有济源、济阴、济宁、济南、济阳、临济等地名,它们是济水曾经的坐标,也是济水曾经的荣光。这条直接汇人大海的“渎”,曾经与长江黄河齐名。     

《旅游地图学》实验教学设计研究

实验教学是《旅游地图学》教学的重要组成部分,有利于提高学生专业技能,借助制图软件完成专业设计。《旅游地图学》实验教学内容主要围绕旅游地图的点、线、面三种地图要素分别进行专题教学与训练,重点结合其他专业课程的教学需要以任务驱动教学和项目导向教学等方法,要求学生通过实验课程训练掌握旅游地图的制作技巧。     

11—17世纪俄国对日本的早期认识

深入研究俄日早期的相互认识是探寻俄日关系历史的重要途径,更是把握两国关系前景和领土之争的关键。研究俄日关系史就应该回到两国发生接触的源头。6—17世纪俄国主要通过东方阿拉伯国家、蒙元(中国)等第三方积累起对日本的早期认识。人文主义思潮涌现后,随着科学知识的普及和西方探险、游历活动的开展,俄国人对日认识不断更新和拓展。这些早期认识为俄日的正式建交提供了潜在助力。从17世纪开始,伴随俄国的远东疆土开发,俄国获取日本之消息的渠道趋于直接而畅通。本文立足于广阔的历史时空,从地理和文化关系入手,考察俄国对日本从模糊、片段式的了解到逐渐准确、详细的认知过程;从历史地理学角度呈现俄日早期关系的发端。     

高中地理教师地图素养现状研究

地理学科在学生综合素质培养中起着极其重要的作用,对于学生综合能力和实践技能的积累等方面的塑造有着不可或缺的意义。在学校学习的众多学科中地理学科的抽象性、全面性和概括性的学科特点是很突出的,针对于学科知识的复杂性和难度的系数,要求地理教师必须具备良好的学科教学素质和基本能力,其地图素养是比较基础性的条件。