文化多元与社会和谐观照下的遗产保护——以两次国际博协大会决议为中心

对比2007年和2010年两次国际博协大会决议可以看出,尊重与保护文化多样性是近年国际博协的主要政策导向。决议从多个方面倡导世界各国的博物馆在遗产保护中秉持多元文化理念,加强自身所应承担的道德责任,促进不同民族之间相互理解和相互包容,进而促进人类公平、正义与社会和谐。     

浅谈如何使学生爱上初中语文课

本文阐述了要激发学生的学习兴趣,构建语文“乐学”的课堂结构。应从以下几方面做起：（一）精心设计导语,创设情景;（二）营造和谐氛围,鼓励学生质疑;（三）挖掘教材之美,培养审美情趣;（四）采用灵活教法,活跃学生思维;（五）利用多媒体,激发求知欲;（六）激励学生,体验成功乐趣。     

试论初中英语的情趣教学

激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为学生学习的动力,正是情趣教学考虑的出发点。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此,笔者认为,情趣教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,     

浅谈音乐教学中的情境教学

情境教学就是在教学过程中为了达到所制定的教学目的,从教学需要出发引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进学生素质全面和谐发展,提高教学效率的一种方法。情境的创设也是激发学生学习兴趣的一个重要手段,兴趣是学生学习知识的直接动力,激发学生的学习兴趣是教学取得良好效果的一个重要条件。     

浅谈历史学习兴趣的培养

传统的历史课堂枯燥乏味,令学生生厌,如何改变现状？我认为应从培养学生的兴趣入手。要培养学生学习历史的兴趣,要构建和谐的师生关系,要能抓住学生的心理,引其注意力,要给学生创设成功的情境,引导他们主动地学习历史,这样才能取得良好的教学效果。     

浅谈音乐教学中学生审美能力的培养

从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。审美教学认为,美的实质是情感教育,因此,普通音乐教育则应以培养和发展学生健康的音乐审美情趣和情感,以及培育学生完善的人格及身心和谐发展为目的,把着眼点放在对音乐教学的“情感化”和“审美化”的构建上。作为一名音乐教师,结合自己的教学实践．下面就如何在音乐教学中培养学生的审美能力谈谈自己的教学体会。     

体育教学中怎样处理好师生关系

师生关系和谐对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响,作为体育教师在课堂中应积极创造和谐关系。体育是一门以运动实践为主要内容的课程。在体育教学过程中,师生一起训练、运动、游戏、竞赛,课堂教学实质上就是师生同欢乐、共患难的过程。在此过程中建立起来的和谐师生关系,不仅影响着课堂教学效果,而且有助于激发学生的体育活动兴趣,培养学生终身体育意识。     

浅析如何构建石化特色和谐企业文化

各级石化企业领导日益重视企业文化建设,不断丰富干部职工企业文化生活,用先进文化占领企业的意识形态阵地。但是随着社会市场环境的日新月异和石化企业工作的发展变化,企业文化建设出现了许多新情况、新问题。过去的一些传统做法,已经难蹦满足新时期企业干部职工的蒋求。     

浅谈对外汉语阅读教学中文化的迁移

全文通过介绍对外汉语阅读教学中学习者自身（母语）文化体系与目的语（汉语）文化体系之间的联系,指出阅读过程中学生母语及目的语文化之间的这些异同可能产生的结果（正迁移与负迁移）,并重点指出教师应如何引导学生因同知异,以异达同,求同存异、和谐发展——达到对外汉语教学的终极目标：东西方文化彼此的理解、尊重以及相互的融合、发展。