如何提高学生日语听力水平

"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、与日本的交流日益频繁的今天更具有重要意义。本文通过对影响学生听力水平的原因分析,进一步讨论如何提高学生日语听力平。     

如何加强学生听力训练在英语教学中的学习

据美国著名外语教学法家WilgaM．Rivers在Wilga M.Rivers 在＂Principlesof Second Language Learning and Teaching＂一书中的统计,听说读写言语交际活动在人类活动中,听占实际时间45％,说占30％,读占9％．可见,听在人类交际活动中起着十分重要的作用。     

旅行家

对于著名演员张卫健来说,如果在国内或是去东南亚一些国家旅行,他就只能选择一些偏僻的人少的地方。但是忙里偷闲的旅行,对他来说却意义非凡。他这样理解旅行的意义:可以借此了解地球另外一边的人,了解他们的生活状态和风土     

中国实践视角下生态旅游理解误区分析

本文对目前学术界对生态旅游概念的有关界定进行了梳理,提出了更具本质规定性的生态旅游定义,并以此定义为基础,分析了理论中生态旅游与其他旅游方式的关系。结合中国生态旅游发展现状,得出中国实践视角下生态旅游理解误区的有关分析。     

初探新课标下的数学教学策略

新课标为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。本人也积极转变自己的思想,积极改进自己的教学理念,与学生一起走进新课程。     

关于词汇知识深度在阅读理解中作用的探析

词汇的广度和深度是两个内在相联系的维度。除了那些有特殊识别能力的成人能够通过经验或者特殊的训练掌握外,对词汇量有限的第二语言读者来说拥有高级的深入的词汇是有困难的。同样,如果一个学习者的词汇是表面的、肤浅的,那大的词汇量也不能使他产生大的进步。因此,尽管词汇量在评估词汇知识与阅读理解的关系中起着很大的作用,词汇知识的深度在这种关系中应该受到同样的重视。     

从日语能力考试变革看日语听力教学

为了更好的适应新的日语能力考试及就业形势的变化,我们要努力克服各种的学生要进一步提高听力能力。     

低年级学生朗读方法步骤初探

《语文课程标准》指出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是低年级学生朗读教学的基本要求,也是低年级学生寓言朗读教学的基本要求。基于课标的要求与八义集实验小学低年级学生朗读状况,在近一年的教学实践和教学反思中,我总结一些指导低年级学生寓言朗读训练的方法、步骤和操作技巧。第一阶段,激发兴趣,提高朗读的积极性。＂兴趣＂是行动的动力。     

增强高中生阅读量提升理解分析力

语文课程具体丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。让学生在多元解读的过程中,张扬个性,完善人格,提高阅读的综合素养。     

浅谈培养学生语文学习习惯

培养初中学生学习语文的良好习惯,是语文教学的重要任务之一。叶圣陶先生认为,语言文字的学习,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。吕叔湘先生也曾指出:任何语文能力的形成,都离不开良好的语文习惯。因此,语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有制结合起来,把所学知识的内部规律加深理解,养成良好的学习习惯,才能逐步形成自我的真实的语文能力。语文教师,在传授知识的同时,如能在培养学生良好的学习习惯上下功夫,既可提高学生的学习水