金沙大遗址保护方法与展示理念的多样化探索

作为中华文明与文化发展史的主要载体,大遗址不仅有着突出的历史内涵与文化价值,更具有不可再生与不可替代性,是中国几千年历史积淀与辉煌文明的见证。在当代城市不断发展与扩张的今天,越来越多的大遗址正面临着如何保护与延续、如何展示与宣传等诸多问题,以使遗址保护与其内在文化价值的传播得到更有效的结合,并最终为现代文明的可持续发展起到一定的推动作用。本文谨以金沙遗址的保护与展示为例,抛砖引玉,对如何科学保护城市大遗址并合理有效利用遗址本身、充分发挥遗址的社会价值与功能进行思考与探索,以期为城市建设中大遗址的保护与利用作出一些有益的尝试。     

文物保护和利用是做好古城保护的重中之重——为正定古城保护现场会而作

本文就当前历史文化名城保护问题,从现实存在问题出发,提出了有关保护利用的四个突出问题发表建设性意见。     

日本的“庙会法”及其相关问题

日本“庙会法”的诞生有其特定的时代背景,“庙会法”的立法宗旨和基本内容,“庙会法”的实施效果和社会影响等值得深入分析。在将我国《非物质文化遗产法》所确定的“合理利用”原则与之相比较的基础上,探讨了日本“庙会法”的实施经验对我国开发与合理利用地域传统艺能和庙会等民俗文化资源时所可能具有的参考性启示。     

浅谈县志编纂如何利用家谱资源——以《紫阳县志（1986～2010）》和《中华义门陈大成宗谱·果石庄·陕西紫阳磨沟文彬公支系谱》为例

家谱具有丰富的资料性,其历史演变源远流长,家谱资料与县志资料有异有同,要合理辩证地利用家谱资料为编纂县志提供资料和素材。     

民族地区高校音乐学专业教学中课程资源的开发与利用--以湖南湘西为例

湘西民族地区高校音乐学专业教学一直沿用传统的基础教育模式,对课程资源问题的关注不够,致使湘西民族地区丰富的音乐课程资源未能得到有效的开发和利用。随着各地区教育改革力度的加大,民族地区的教育质量有了更大的发展和提高,重视民族地区课程资源的开发与利用已成时势所趋。     

浅谈如何利用方志资源为地方社会发展服务

武筱丽在《黑龙江史志》2012年第2期上发表文章,探讨如何利用方志资源为地方社会发展服务。1．通过地方志,了解把握地情,突显地方发展特色。2．通过地方志,熟知历史,发现并依托优势,培育发展地方产业。3.利用地方志,开发历史文化资源,提升城市品位。4.利用地方志,趋利避害,保证人民群众的生产生活。     

新时期革命文物的保护、利用和管理

一、革命文物的保护革命文物是纪念馆各项业务活动的基础。对藏品实施科学的管理与保护,充分发挥藏品应有的作用,是发展纪念馆事业的一项基本要求。（一）对革命文物的预防性保护。预防性保护是藏品保管工作中的重要环节,也就是我们平时工作中对文物藏品的日常养护与修复处理。     

物理课程资源的整合与利用

对课程资源的整合和利用是每个教师、学生的责任,也应该纳入学校的课程改革计划,应该得到学校曲政策鼓励和经济支持。课程资源整合得越好,未来的教学工作越省力,教师的素质越能得到相应的提高,教学质量提高更快。     

利用物理教学中情境的创设对学生进行励志教育

情境教学是一种创设典型场景、激起学生热烈的情绪、把情感活动与认知活动结合起来的～种教学模式。物理是一门自然科学,它与生活联系密切,在物理课堂教学中,如何把具有知识性的实际情境搬进课堂,以情境中的问题解决为需求,激发学生在环境中发现问题、分析问题和解决问题的兴趣和自信,从而达到使学生掌握知识的目的,这值得每位物理教师深思。本人结合自己的教学经验,浅谈几种物理情境的创设方法。     

浅析如何利用新教材促进课堂教学

新的课程改革,使中学数学新教材走进了中学课堂,在理念、体系、形式和内容等方面,新教材和旧教材相比都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。给广大教师带来了严峻的挑战和不可多的机遇。而教学是课程实施的主要途径,教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环,因此我们的教师不仅要改变教育观念,而且要改变老师们每天都在进行着的习以为常的教学方式教学行为。当务之急是教师加深对新课程的理解,用心钻研新教材。