农村小学语文口语交际训练的思考与尝试

在小学语文教学中,要根据"口语交际"课程的目标要求,着力抓好以下几个方面。一是创设情境,激发学生交际的兴趣;二是实现口语交际的双向或多向的互动;三是多给学生口语交际的实践机会;四是适时评价、激励,唤醒学生的表达欲望。     

高职大一年级英语口语教学初探

针对高职高专学生的英语口语教学应抓住学生特点,培养学生的学习兴趣;在教学中,教材可以灵活使用,结合专业特色,突出口语＂听说领先＂的原则;通过任务教学等途径培养学生综合能力;注重营造良好的学习氛围,为各层次的学生提出不同目标,激励学生追求进步。     

中职英语教学的特点以及英语交际能力的教学方法

本文通过分析中职英语的薄弱环节以及对应的教学方式方法,阐述了中职英语的重要意义,同时本文还对英语交际能力的培训提出了自己的理念和观点,并在结论中提出了自己的看法。     

高职学生英语口语能力的教学策略

口语课是英语教学的重要组成部分,其目的是为了培养学生口语表达和交际的能力。随着交际教学法的出现,英语口语教学在英语教学中越来越受到重视。高职学生作为职业技术人员的后备军,提高自身的口语水平非常必要。本文就当前高职学生英语口语运用能力的现状、主要原因及改进对策,提出了作者自己的看法。     

浅谈中职语文口语交际教学

培养学生的口语交际能力是中职语文教学大纲的基本要求,是衡量中职学生综合素质的一个重要指标,更是适应社会发展的需要。但现阶段中职语文口语交际教学状况不容乐观。作为语文教师,应把培养学生口语交际能力作为义不容辞的责任。在教学中,我们要重视学生口语交际能力的培养,激发学生兴趣,积极参与口语训练,提高口语交际能力,以适应从业的需求。     

浅谈语文教学中教师口语的意义与要求

口语是智能的核心,是智慧的标志。在语文课堂教学中,教师运用生动形象的口头语言,可以大大激发学生学习语文的兴趣,提高语文课堂教学质量。语文教师口语运用要准确、规范;要有语文味;要生活化;要赋予时代气息。     

初中学生口语能力培养与模仿策略的研究

长期以来,在我们现有的教育体制中,高考和中考作为挑选人才的考试机制,显然书面分教显得尤其重要。在英语教学活动中,我们现有的教学模式还往往停留在传统的语法练习,词汇记忆等侧重点上,往往在一定程度上忽视了学生口语交际能力的培养,而其重要性,尤其是在当今科技经济高速发展,人才交流频繁的社会当中,是毋庸置疑的．如何在传统教学活动中同时又培养中学生;的口语能力,如何达到教学平衡,达到双赢,都值得我们去探讨．因此,本研究的目的就是探索中学英语教学中培养学生口语能力的方法．     

语文教学应重视口语训练

人人都希望自己能“妙语连珠,口吐莲花,能说会道,口若悬河”。《新课程标准》也把口语训练放在重要位置加以要求。     

如何提高英语口语教学质量

随着经济全球化以及我国改革开放进一步扩大,运用英语进行口头交际已日渐重要。然而我国英语口语教学由于受语言环境、教育制度、教师影响、学生因素等各方面不利因素的影响,教学效果不甚理想。为了改变教学现状,我们可以通过创设语言环境,培养学生说英语的兴趣、完善教育体制、提高教师素质、培养学生积极向上的情感态度等方式提高学生的口语表达能力。本文就如何提高英语口语教学质量谈一些自己的见解。     

《四分律》的词汇特点

《四分律》是佛教律藏的经典,是汉语史不可多得的语料,其口语性极强,能够较好地反映汉语的实际使用情况。其口语性主要体现在词语的运用上,《四分律》的词汇特点概括为三点,即大量口语成分、大量复音词及丰富的外来词。