从“听、说、读”浅谈大学英语改革方法

<正>英语作为一门语言学科,已成为教育教学安排必修课程之一。然而英语学习从小学起一直到高中,所扮演的角色却从口语交流这一基本功能,转移到了用考试分数高低来衡量。因此,学生英语方面的表现多是卷面做题分数高,却‘茶壶里煮饺子有话说不出’。为了恢复英语作为语言交流的这一     

汉语口语课堂中的“教师问题”

国际汉语教育在世界“汉语热”持续升温的大好时机下却遭遇发展瓶颈,“三教”问题正是在汉语国际教育多元化发展趋势下面对汉语教学中出现的种种有关教师、教法、教材问题而展开的理论研究。本文重点从“三教”问题中的核心“教师问题”入手,探讨如何有效提高汉语口语的课堂教学效率。     

小学语文口语交际能力培养初探

本文主要结合笔者自身多年的教学经验,首先阐述了1：7语交际的内涵及特点,再者介绍了小学语文口语交际能力培养的重要性,最后就如何培养小学语文口语交际能力进行探究分析,提出了一些建设性的培养策略,旨在提高小学生口语交际能力,同时,也为广大的同仁在今后的教学中提高一定的借鉴意义和参考价值。     

涉外护理专业英语口语任务型语言教学探析

本文以涉外护理专业学生的实际工作需求为基础,探究有利于提高学生工作场景中的英语口语能力的教学方法。任务型语言教学模式框架层次分明,可操作性强,将其贯穿到听力、阅读、写作课中,可以有效地提升学生的口语沟通技能,不仅能使学生在完成任务的过程中自然习得语言,而且能切实提高学生的职场英语口语能力。     

如何培养小学生的口语交际能力

在语文教学中注重提高小学生的口语交际能力,一是创设＂敢说＂的氛围,让学生敢说;二是要凭借语文教材,加强口语交际训练;三是联系生活,利用语文教学各个环节进行口语交际训练;四是不拘一格,形式多样,调动学生说的积极性。     

寻找心灵的窗口——浅谈小学语文教学中的口语训练

小学语文教学的重点和难点主要是如何提高学生的语言表达能力,从这个角度来说,在教学中如何提高学生们的口语训练显得尤为重要。语文教学大纲中明确小学语文教学就是以指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字为主要教学目标,同时也要培养、锻炼学生们一定的听说读写的能力。笔者主要对小学语文教学中如何进行口语交流等方面进行了探讨。     

英语教学中课堂展示设计标准和应用

课堂展示是一种能够极大训练学生口语表达能力的教学方法。在课堂中,根据具体准则,灵活有效运用此方法,能够培养学生各方面的能力,并且加强教学的互动性和参与性。近年来,非英语专业学生的英语表达能力越来越受到重视。在高职英语的教学环节中,英语教师如何设计听说环节,训练学生的听说能力,是必须思考和探讨的问题。同时,在教学过程中,教师需要培养学生的创造力、合作能力、解决问题能力,以及评价事物能力。英语教学中,课堂展示部分一直为     

项目教学法在旅游英语口语课程中的应用

旅游英语口语课程既要求教师在课堂上传授相关的旅游专业知识,同时也要求培养锻炼学生的英语口语能力。它具备了专业课和英语口语课的特点,是一门英语知识与旅游专业知识相结合,旅游的基础理论和实践技能相结合的课程。它着眼于与旅游相关的各种真实的、具体的学习活动和学习任务,突出学生的英     

浅谈语文课堂上的口语交流

语文课堂口语交流很重要,教师应上好每一次的口语交际课。教师在口语交际课堂上既是组织者,更是参与者、引导者。教师要在明确口语交际目标的前提下,合理选择训练方法,安排训练步骤,每次训练前,都必须向学生提出具体要求,组织学生精心策划,把具体的任务落实到每一个学生,并且注意口语交际方法的指导。一、设情境在口语交际的教学中,在课内要大量创设情境,利用听、说、演的方式,让学生理解用语文明得体的重要性及注意事项,用以培养学生的合作精神,提高学生的实践能力,从而带动学生素质的提高。还可以利用课外空间,通过开展活动,提高学生的口语交际能力。语文课应该是经常进行口头语言表达实践的场所,可以根据教材内容、特点,灵活机动地安排说话洲练,给学生营造一个交际的环境。     

论如何提高涉外警务英语口语课堂教学效益

我国目前已初步形成了全方位、多层次、宽领域的公安外事工作格局。在公安院校大学英语教学中,加强口语训练,提高口语交际能力,是英语教学发展的需要,也是为了适应日益增长的国际警务交流与合作的需要。