从《水浒》“王婆说风情”谈杭州的“儿尾”方言

杭州方言虽然属吴语系方言区,但流传的地域很小,只限于城区,城内外方言迥异。因此,杭州方言的地域性很强,地方色彩很浓。在杭州方言中最具地方性特征、最有杭州味道的,当推“儿尾”方言了。据专家调查,在杭州人的口语中现还在流传的“儿尾”方言至少近两千条。     

西夏文字新考

西夏字是模仿汉字创造的表意字。我认为二有大致相同的特点。至于不同点大要有以下几点：     

数学教学中培养学生表达能力

在努力培养学生表达能力的同时，教师不能一味的只考虑如何培养，面忽视其它主观因素。一个数学问题的产生是有条件和原因的，学生用语言表达一个新知识的产生过程时，就必须要讲清楚前因后果，本身就是发展学生思维能力的一种好方法。随着新课程的逐步推广，数学教学观念的更新，教育方式的创新，在数学教学中如何最大限度的开发学生的潜能，使学生尽快掌握怎样学，是目前数学教师急需要解决的迫切任务，而培养学生的数学表达能力是一个重要的方面。通过对学生表达能力的培养，完全可以更深一步帮助学生能理解，掌握数学知识，从而提高学生的数学综合能力。     

强化口语,夯实英语教学基础

二十一世纪随着经济全球化进程加快,国际间交流日益频繁,英语作为世界普遍应用的言已成为各国交往的重要工具。而英语口语作为人与人之间交流和沟通的最快捷的方式,在社会各领域交往中的重要地位日益突显。培养大批具有口语实践能力的交际型人才已成为国家和社会发展的迫切需要。但在我国传统英语教学中,教师往往忽视英语口语能力的培养,学生历经数年学习,却语用错误连篇,会话障碍重重,久而久之,竟学成了哑巴英语,这种严峻形势亟待教育工作者探索科学有效的教学策略去改变。     

高中英语口语教学的困难及对策

现代英语教学要求用英语教英语,教师用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,通过说的实际培养听说能力。师生在课堂上都说英语,这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一,也是提高我国英语教学的方向。本文针对目前中学英语口语教学上存在的困难与问题,提出解决的一些对策。一、随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往日益频繁,学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需     

浅谈语文课堂提问 优化有效教学

正课堂提问作为语文教学的重要的教学方式和方法,语文教师在教学设计中要精心准备教学中要提问的问题,要考虑提问问题的针对性、广泛性,问题的难度、深度和问题提出的角度等,努力达到语文课堂的最优化。美国教学法专家斯特林?g?卡尔汉认为:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"一个好的课堂提问,不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且,能激励学生积极参与教学活动,启     

创设情境,上“活”口语交际课

正随着语文课程的推进改革,口语交际的含义、重要性和独特之处,口语交际的教学目标、要求、内容设计以及在教学中创设交际情境的意义等,已逐步为大家所共识。新课程中则把"听话说话"改为了"口语交际",并专门编排了"口语交际"课。这不仅是提法、教材的改变,更是内涵的丰言、观念的更新、教法的改革。一、熟悉而陌生的生活情境——走进生活,体验生活日常生活中,学生已形成了一定的交际能力。但由于缺乏正确的引导,学生在交际中还存在许多问题。那么,如何     

关于英语课堂提问重要性的思考

正通过几年的英语教学,我感觉自己的业务能力有了很大的提高,认识到了课堂提问的重要性,并且还学到了一些教学技巧。教师通过课堂提问,可以促使学生积极参与课堂教学,扩大语言的输入量,增加学生用英语进行表达和交流的机会,使学生的语言交际能力得到充分的锻炼,由以往的哑巴英语转变为真正的语言。同时,提问不仅是教师组织课堂教学的一种手段,还是促进学生学习的重要方式和途径。课堂提问能够发挥哪些作用呢?     

浅谈交际教学法在职校商务英语口语课堂上的应用

随着经济的日益发展,我国对于复合型技能人才的需求愈来愈大。商务英语口语是职校商务英语专业的必修课,对提升学生的就业竞争能力起到重要作用。那么如何提高学生的商务英语口语水平,使学生的能力在有限的课堂时间内得到高效地锻炼,就成了商务英语课堂上必须要解决的问题。本文从交际教学法在职业学校教学中应用的理论基础,等几方面探讨了交际教学法在职校商务英语口语课堂上的应用。     

谈语文教学中的口语交际

《语文课程标准》中,将“口语交际”的概念阐述的非常明确、具体,具体到每一个学段,并提出了总目标,即：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”加强口语交际能力的训练的前提就是了解其构成。