高中语文教学中的提问艺术

语言是生活中最普遍的交际工具。掌握好这个工具对利用课堂传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的。捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流”。这句话,隐含了课堂语言的重要性。教师通过兴趣盎然的表述,鞭辟入里的分析,简明扼要的概括,恰到好处的点拨,就能够把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启其心智,陶冶其情操,使其获得精神上的满足,从而更好地为实现教学目的服务。     

给“说话”训练找一个抓手

人人都希望自己能“妙语连珠,口吐莲花,能说会道,口若悬河”。《新课程标准》也把口语训练放在重要位置加以要求。     

关于“写作·口语交际·综合性学习”教学

初中语文现行教材,在每一单元后增加了“写作．口语交际．综合性学习”教学内容。是语文教学中的一个新课题,是语文教师遇到的一个新问题。     

浅析英语教学中文化导入的内容和方法

实用性原则是指文化导入要注重与日常交际的主要方面紧密联系,对于那些干扰交际的文化因素,应该详细讲解,反复操练,做到学以致用。     

初中语文课三课型教学法初探——在初中语文教学中培养学生自学能力的几点尝试

运用“三课型”教学法,有利于培养学生的自学能力;有利于学生牢固掌握知识;并有利于学生把知识转化为能力,转化为觉悟;有利于体现教师的主导作用和真正发挥学生的主体作用。     

注重情境导入提高美术课堂情趣

课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术,良好的开端是成功的一半,课堂教学中的导人环节是整个课堂教学的重要组成部分,是教学成败的关键一环。课堂教学导入和过渡语的教育功能,表现在激发起学生的认识兴趣和情感,启发和引导学生的思维,让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。在高中美术鉴赏课中,主要以鉴赏为主,涉及大量的理论知识。     

浅谈小学识字教学

识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。这种基本工具及早掌握,对学生的发展具有不可估量的作用。因此课程标准规定第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600-1800个,恢复到建国以来低年级最高的识字量,以这样的量满足初期儿童阅读的需求。事实表明,到二年级学生认识了1800个字,一般的儿童读物,生活中常见的信息,连同本学段数学、品德与生活、体育等教科书,学生基本上可以自己读下来。     

高校日语专业学生课外学习情况的分析

就目前高校日语专业学生课外学习的现状以问卷调查的方式进行了调查,井认真分析研究最终形成了论文,此次调查的对象包括高专院校的学生和本科院校的学生,覆盖面较广,对高校教师指导学生课外学习提供了有力的材料支撑。     

浅谈培养学生的化学阅读能力

课堂教学是学校教学工作的中心环节,也是提高学生阅读水平的关键一环。在课堂教学中,学生为主体、教师为主导的思想已广泛地被我们广大教师所接受。那么,在课堂阅读教学中我们又怎样把学习主动权交给学生,真正体现学生的主体和教师的主导作用呢？这就要求我们教师在课堂上必须十分重视对学生阅读方法的指导。     

新课标下的高中语文阅读教学方法初探

语文教学的改革这些年来一直是沸沸扬扬,也备受社会的关注。相对于传统的语文教学来说,新课程是一场深刻的改革。高中语文阅读教学是语文新课改的重要一环,自然倍受重视,但阅读课究竟该怎么上,对于一线教师来说有些雾里看花,很是茫然。究其原因,因为我们对理论层面的东西也许了解的不少,但实践起来,却是千人千样。