试论反思性教学文化的构建

反思性教学是＂以人为本＂教学理念下提高教学实效性的一种新型教学形态,这一形态打破了传统的教学观念与程式,使教师的主体性进一步得以凸显。反思性教学文化的核心即教师的教学反思,它是反思性教学文化形成的关键因素。构建反思性教学文化需要从社会环境、学校组织文化、教师自身的反思意识和能力、学生的学习行为等四个维度进行。     

“思考着往前走”——让反思成为教师的生活常态

新课程改变了以往课程即教材、学科的旧概念,转变成为由教师、学生、各个环节、教材整合的复合体。在这个复合体中,教材已变化,学生在成长,教学重过程,那么教师该如何？     

浅谈对数学反思型作业的认识

现行数学课外作业一般是老师出题,学生解答,内容划一,机械重复和模仿练习偏多,缺乏针对性,对数学知识缺乏深层次的思考,也无法充分的发挥学生的主体意识和创新意识。因而,在新课程理念的指导下我们需要新型的数学反思型作业——数学日记。     

初中Flash动画教学的反思与创新

Flash动画是数学媒体技术中的一门重要技术,在网络飞速发展的今天,FLASH动画的应用是必不可少的。因此初中信息技术也添加了Flash动画的内容。针对该课程特别要培养学生的创造性、实际动手能力和计算机应用能力,我们要打破单一的传统教学模式,利用新课程的理念,培养学生的创新能力。     

生命因讲台而精彩——听冯恩洪校长报告反思

自从踏上这神圣的三尺讲台,一直在深深思索：在教育这条漫漫长路上。我们奋力前行,偶尔停下来回头看看想想,在这个物欲横流的社会,我们做的事是否有意义呢？冯恩洪校长的报告触动了我的心灵,我为自己的不足感到不安,为自己的肤浅感到羞愧,守住心灵里的那一片净土,平凡事业,用心对待,收获那一份份感动和快乐!努力做到给有差异的学生合适的教育,生命因讲台而精彩。     

尚未终结的反思——《吕梁抗日烽火》序言

我是土生土长的吕梁人,我深深地热爱着这片土地。这片土地,印证着血与火的光荣历史,唱响着风和雨的雄浑史诗。     

后金融危机视角下对资本主义、马克思主义与社会主义的反思

席卷全球的金融危机既对资本主义社会造成很大破坏,影响十分恶劣,却也彰显出马克思主义的价值和魅力,更让社会主义透现出光明的发展前景。但这并不等于资本主义行将灭亡、社会主义取得胜利的时机已经来临。金融危机给人们提出了一系列需要更加深入反思和认识的有关资本主义与社会主义的理论与实践问题,需要确立理性看待资本主义的态度,坚定马克思主义、社会主义的信念与信心。     

论日本的历史反思与自我国际定位

为纪念世界反法西斯战争暨中国抗日战争胜利65周年,中国社会科学院于2010年9月4日至5日在北京主办了中国社会科学论坛(2010年.世界史)二战后东亚与欧洲历史反思与和解进程比较国际学术研讨会。会议由中国社会科学院世界历史研究所承办,中国德国史研究会、德国汉斯.赛德尔基金会与中国日本史学会协办。来自中国、朝鲜、韩国、日本、越南、美国、俄罗斯、德国、法国、波兰、匈牙利、捷克12个国家的70多位学者参加了会议。与会学者们就二战后德国与日本对本国侵略历史的态度、东亚与欧洲和解进程的差异及其原因展开了热烈的讨论,并就如何汲取战后欧洲国家反思与和解的积极经验,推动日本的历史反思与东亚的和解进程提出了许多富有建设性的意见。本期的圆桌会议栏目选择了四位与会学者的发言在这里刊登。宋志勇的文章从整体上对德国和日本战后历史反思的不同态度做了勾画;鲍尔康泊和依田3家的文章在一定程度上反映出这两个国家对其在二战中所犯罪行的反思程度;李薇的文章则从战后整个世界政治格局的宽阔视野、日本近代的思想文化和当前国际政治较量的角度,较为深入地分析了为什么日本不能正视自己所犯罪行的原因。通过这些文章的发表,我们希望能够推动这一专题的讨论与研究,有...     

我思故我在——我的班主任工作的几点反思

有句话道“说起来容易做起来难”,我想班主任工作正是如此。几年班主任工作下来,感觉自己有时像一个败兵,留在心里的有成功的喜悦,也有些许的遗憾,在遗憾中夹杂着一丝愧疚,自己也学会了在失误中寻找成功的踪迹。     

高中语文新课标下的反思

教育部2002年颁布了《全日制普通高级中学课程计划》,2003年又颁布了《普通高中语文课程标准（实验）》。《课程标准》的颁布,标志着我国的高中语文教学改革又进入了一个新的发展时期,它将大大推动和促进我国高中语文教学的改革。《新课标》对高中教学提出了具体的要求：教材选择上强化精品意识;教学流程上强化主体意识;教学检测上强化拓展意识;教学评价上强化学法意识。笔者所在省份的新课程改革也已走过了5个年头。