敦煌本《刺史书仪》“俵钱去处”所涉后唐宫城诸门位置商榷

通过对《刺史书仪》"俵钱去处"所记后唐洛阳宫城诸门位置的重新考订,可以发现相同俵钱处置行列内的宫门或毗邻或依次贯通的空间布局特点,而其各自串联而形成的多条宫中通路,与后唐相应制度施行时刺史的活动路线高度吻合。因后唐宫城内的正衙文明殿、内朝正殿中兴殿已形成新的宫城政治与礼仪南北空间轴线,其整体偏处宫城的西半部,这也就造成刺史等在宫城内的活动空间以西面为主。如此,《刺史书仪》"俵钱去处"所记诸门整体分布于宫城西侧的内在原因,也就得以被揭示。     

如伺培养学生的写作兴趣

初中写作课是锻炼学生语言运用技巧的重要手段，是激发学生对语文的热爱的重要途径，也是为以后的学习打下良好的基础的必要练习。这就要求我们老师们必须选择最有效的方法以更大的激发学生们的兴趣。     

浅谈中学语文趣味教学

兴趣是学习的情感动力，是打开知识殿堂的钥匙。精心设．计导语，充分利用课堂，抓住作文环节，都是激发兴趣，提高效率的途径。     

浅谈初中政治学习兴趣的激发和培养

兴趣是人类最好的老师。初中政治教学中，教师应和谐师生关系，培养学生自信心，创新教学方法，营造教学环境，从而激发学生学习兴趣，提升教学质量。     

沿着马可·波罗的中国足迹

旅行对我们大有裨益，因为它能够激发人的想象力。而其他的一切只能给大家带来失望和疲惫。——法国作家路易-费迪南·塞利纳（Louis-Ferdinand Celine，1894—1961）的格言，对马可·波罗也非常适用。他在13世纪末谱写的游历故事早已闻名天下，数百年来一直激发着西方世界的想象力，同时滋养着大众的心灵。     

初中思想政治课的导入艺术

好的开头具有巨大的凝聚力，可以为一节课的教学奠定一个良好的基础。思想政治课本身比较枯燥，对于还是形象思维较强的初中生来说更是如此。如何做好导入新课这一环节呢？我认为可以运用漫画引入用故事架桅引导学生展开讨论用歌曲孕育情感，还可以在上课之初朗诵诗歌等。但不管何种方法都必须与教学实际和学生实际相结合。     

初中英语教学中如何培养和激发学生学习兴趣

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。如何激发学生学习兴趣呢？     

沿着茶马古道去拉萨（二）

进入西藏的第一个乡镇是盐井过了上盐井村时．忽然看到前面山道上一辆五十铃小型人货车停下来了,驾驶室出来一位穿黑衣裤的高个男子在往前探视,接着又见到人货车在飞快的后退．再仔细一瞧原来山上塌方了。     

生物教学中如何激发学生的兴趣

兴趣是学生学习的直接动力，它最能激发学生探索事物奥秘的愿望，与学生智能的发展紧密关联，鸟申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生学习知识的主要过程是理解和记忆，而记忆的前提是对记忆的事物首先引起注意，没有注意就没有记忆。乌申斯基十分形象地把注意力比作一把钢刀，它愈是锐利，留下的痕迹就愈深刻，而注意力的第一条件就是要有兴趣，不感兴趣就不可能引起注意。     

浅谈增加小学生课外读物的重要性

"能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。"一本书就是一艘船,能带人到远方,我们老师和家长带学生到达不了的地方,书可以带他们到达。如果我们想把学生教育好,让他们能学到真正的学问,而且学得比我们强,我想首先我们需要并且能够做到的,就是加强小学生的课外阅读指导。课外阅读是提高学生综合素质的有效途径,它对开阔学生的视野,丰富学生的知识,培养学生的自学能力,巩固学生的阅读能力、审美能力、写作能力及陶冶学生的情操,净化学生的心灵,完善学生的人格等方面都具有极其