在数学教学中培养学生的创造性思维能力

在中学数学教学中,我们首要的任务是给学生＂输入＂数学知识,努力提高学生掌握和应用数学知识的能力。同时,还应努力培养学生的创造思维能力,通过领悟知识使他们发展自己的智力。     

如何写出构思新巧的考场作文

如何让学生写出构思新巧的考场作文,每个语文老师在教学中,都有自己独到的见解。笔者在多年的教学工作中,认为可以从以下几个方面考虑。一、审题：找准角度首先对作文试题作适当分解,以求对作文的要求有一个清楚的了解,不致因遗漏信息而偏离题意。一般来说,作文试题可分解为＂标题＂＂材料＂和＂注意＂三个组成部分,当然,不是每道作文题都必有这三个部分,但作文要符合题意,就必须对材料做全面的阅读,抓住材料的核心内容,并对组成材料的各个部分内容作准确、细致、全面的分析。     

工业设计中的创造性思维以及应用

文章以我国高校工业设计专业中的创造性思维为研究对象,在对工业设计专业教学经验总结的基础上,通过调研和实验以及文献研究的方法,重点从工业设计专业的创造性思维的形式、方法以及应用等方面进行研究,提出较为具体的应用方法以及进行设计时的思考方向,并探讨出工业设计专业系统而创新的思维与方法。     

强化实验教学、培养学生创造性思维

实验不仅具有教学意义,还具有教育的功能;它不仅能激发学生学习兴趣,而且能培养学生的科学态度和科学的学习方法,本文就如何培养学生创造性思维提出了自己的见解。     

从汉字看中国传统设计的意象思维

汉字是中国文化中最重要的一种,它从古传承至今,对中国社会的变更,对中国人的精神层面和文化层面都产生了深远的影响。中国的汉字思维是意象的,设计思维属于解决问题的主动性、创造性思维,在汉字思维的影响下呈现出包容、兼并、诗意的特点,它不但对设计的结果有着极其重要的作用,同时,也在设计过程中有着深刻的体现。中国文化是有着上下五千年文明历史的多元一体文化,而其中的中国传统设计文化则是物质生产与精神生产高度结合的文化,也最能体现中国文化的多元一体结构。由于中国文化随     

探究艺术生文化艺术修养与创造性能力培养

一、创造能力是艺术设计学生的生存关键设计是一项引导潮流和发展方向的工作,设计在某种程度上代表的是最先进的理念和认知程度,其中蕴含着先进的科技因素和人文精华。这些都决定了设计是一项创造性活动,具有创造性这一重要属性。作为艺术设计专业的学生如果不能够具备较强的创造能力,不具备创造性,那就如同鸟儿失去了翅膀一样,不能够飞翔,只能原地打转,对艺术设计学生也就意味着无法生存下去。目前我国的艺术设计专业学生普遍缺乏创造性,集中体现在以下几个方面。     

可持续发展使人的概念获得了新质

本探讨了可持续发展理念给主体人提出的新要求和新条件,认为可持续发展使人的概念获得了新质,即立体性、目的性、创造性、人性。     

中班语言活动:三只猫

正一、活动目标1.在阅读图标的基础上理解故事内容,感受故事的趣味性。2.能大胆想象创编故事并尝试用图标表现故事。二、活动准备故事图片、长条卡纸上贴5—6张白纸(供幼儿作画时用)。幼儿故事《三只猫》,通过描述三只不同颜色的淘气小猫,一会钻进面粉缸、一会儿钻进黑烟囱,身上的颜色也忽而变白忽而变黑,给人留下了俏皮可爱的形象。其故事内容浅显有趣,主题线索单纯,情节生动起伏,极富儿童情趣,深受儿童喜爱。作为幼儿学习的文学作品,本故事语言简洁明快,几段情节的结构和语言多次重复,适宜幼儿理解和记忆。因故事中几段情节多变     

浅谈幼儿教育

所谓创造力是指人们在创造性解决问题过程中表现出来的一种个性心理特征。是根据一定的目的，运用一切巳知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力，其核心是创造性思维能力。     

在教学中要注重提高创新能力

创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。我认为培养学生的创新能力,就是以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和富于创造的科学态度,是由模仿到创造的转化。每个学生都有创造潜力,学生学习的正确方法就是挖掘潜力进行再创造,