中学化学情景化教学策略初探

情景化的教学策略就是重视“情境”在学习中的作用,努力创设各种恰当的学习情境,有效地促进学生完成知识意义建构过程的教学策略。本文从三个方法谈谈中学化学情景化教学策略与方法。     

小学英语教学亮点初探——情趣教学，让小学英语课堂“活”起来

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果 。因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样, 对教学是不无裨益的     

实施愉快教学，提高小学低年级音乐教学质量

在多年来的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。     

为幼儿创设良好的入园环境

环境对人们能产生暗示,起到潜移默化的作用,这种作用十分深刻,表现在幼儿的身上更为突出。良好的环境创设可以给幼儿安全感,帮助他们度过与家庭分离的焦虑,从而促使他们尽快适应幼儿园生活,并能很快爱上幼儿园的生活。     

快乐节日,节日快乐

我们曾做过一个调查,每当谈及节日感受时,孩子们就会兴奋地说:"我很快乐,很高兴……"可见,节日给孩子带来了无限的快乐,因此,我们应该重视这些节日的教育意义,让孩子在获得快乐的同时了解节日的文化等。     

浅谈幼儿同伴间的交往关系

幼儿园中我们经常目睹到以下的情景:情景一:早上幼儿一起玩玩具时,教师多次发现这样的一个问题:一个小组一篮玩具,需要大家一起分享着玩,但是总会有几个幼儿把自己喜欢的玩具全部放在面前,用双手揽着不给别人玩。当有幼     

谈初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

数学是一门思维严谨、逻辑性强的学科。如果不很好地将趣味教学方法运用于教学实践,很容易流于枯燥乏味的教学情境中,至使学生失去对学科的兴趣,因而达不到教学教育的目的。所以抓好趣味教学,在实践中努力培养学生学习和思考的兴趣和积极性,是学数学教学成败的关键。本文结合自己教学实际谈一谈初中数学教学中趣味教学问题。     

初中历史制作活动的体验

体验是指通过亲身经历或实践,对事物产生情感并生成意义的活动。作为活动过程的体验,强调情景创设与亲历过程。体验产生情感,强调主体在实践上亲身经历某件事并获得相应的认识和情感。只有亲历,才能触动人的心灵深处只有触动心灵深处,才能产生情感,并生成意义。     

初探初中数学有效创设问题情境

没有问题课堂是可悲的。寓数学问题于富有挑战性和吸引力的情境之中,才有利于学生数学学习和探究,才算是有效的课堂学习。随着新课改的深入,许多教师大胆创新,张扬学生个性,追求独特的教学风格值得我们很好的学习。但在现实的初中数学课堂教学中,一些教师在课堂上追求场面的花哨,完全依赖信息技术,一定程度的放任、随意与浮噪,故作姿态,缺乏问题情境创设的有效性。本文试图对初中数学有效创设问题情境做一些初探。     

如何创设小学数学课堂教学情景

在小学数学课堂教学中,教师要利用各种手段创设情境,激发学生体验让学生动起来,积极主动的用自己的脑子去思考,用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去听,用自己的嘴巴去说,用自己的手去做。这就要求教师充分发挥主导作用,想办法激活学生的思维,调动学生的感官,引发学生的兴趣,让他们主动参与到学习中去。因此,对于创设小学数学课堂教学情景我总结了如下几点：