点击高中函数教学与学生的思维发展

正一、明确函数地位,增强学生函数学习兴趣苏教版高中数学新教材中,强调问题情景的创设,注重运用具体实例以及学生熟悉的情景,使学生在数学原理、概念以及思想方法的观察、探究活动中,激发应用与创新意识,发展思维能力。而函数是整个高中数学教学的核心内容,在高中数学中占据着主导地位,占有的比例较大。例如,在苏教版高中数学教材必修四中,第八章与第十章编写内容分别为三角函数以及三角变换,而在必修五的教材中,也涉及到三角函数中解     

幼儿早期阅读兴趣的激发

早期阅读的兴趣是需要培养的及培养方法。     

浅谈小班幼儿的趣味数学教学

正小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定,在组织小班数学活动时,我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明,让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。—、在游戏中学数学     

浅谈英语教学中学生开放空间的创设

为学生创造开放的学习空间,容易促进教师和同学之间的感情方面的交流和沟通。因此为了让学生在英语课堂中感受快乐、开拓思维,形成一定的语言应用能力和表达能力就需要为学生在英语课堂上构建一个自主的学习空间以此来激发学生学习的兴趣。     

小学中年级数学解决实际问题的策略研究

正"解决问题"是苏教版教材上一道亮丽的风景线,由原先枯燥、沉闷、呆板的传统教材的呈现模式以生动有趣的方式显现,充满生命的活动,教材中生动的生活情景取材于生活中的数学问题。解决问题是小学阶段数学学习的重要题型之一,也是学生学习的重点和难点,中年级的孩子有低年级学习解决问题的基础,但随着课程的深入,班级中就出现了两级分化,问题解决能力强的孩子做得又快又正确,问题解决能力弱的孩子就出现了无从下手的状况。中年级的学习     

浅谈小学数学课堂教学中的探究性学习策略

探究性学习是《数学课程标准》所提倡的新的教学理念,是科学学习的重要方式,同时又成为课程规定的一项重要的培养目标,需要教师精心创设探究活动才能得以实现,这种学习方式具有探究性、创新性、主体性、交互性、开放性、过程性、综合性及社会性等特征,它强调主动探究,自主学习,解决问题,是一种学习理念、策略和方法。     

提高小学英语课堂教学有效性的策略

正有效教学,是指在教学中,教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度减少教学浪费的过程。教师在有效课堂教学的过程中起着关键的作用。那么如何在小学英语课堂教学中促成有效的课堂,笔者认为:在新课改的倡导下,在整个英语教学过程中,教师应始终起到"引领"的作用。本着遵循教学规律,从易到难,从简到繁,难易渐进,变化激趣的原则,精心设计每一项任务。课堂教学应从华而不实走向注重实效,从天马行空走向有的放矢,让学生学会用英语做事和表达思想,使学生在听做、说唱、玩演,视听的活动中学习并运用英语知识,体会"做中学,用中学"的乐趣,确保英语课堂的有效性。那么如何才     

幼儿早期阅读:从“情景”入手

正一、什么是情景阅读所谓情景阅读,旨在利用绘本提供的情境资源,开展多领域的整合教学。教师以绘本提供的情景为载体,整合多领域的教育元素,让孩子在情景中操作、体验、感受并获得经验,促进发展。我们提出的"情景阅读"是指在借鉴他人情景阅读活动教材蓝本的基础上,借助课题课程审议活动,通过挖掘、创设阅读活动中的情景、场景的设置、活动中教师抛出的景象、活动中幼儿经历的事件景象,     

小学语文课堂教学中情境教学法的运用

《小学语文新课程标准》强调语文学科应当注重学生在学习过程中的情感体验,关注学生综合能力与文学素养的提高。小学语文课堂运用情景教学法能够激发学生的学习热情与情感体验,引导学生自主研究,从而提高理解能力与学习能力。本文现结合教学实践,简要论述小学语文课堂教学中如何运用情境教学法。     

美术活动中幼儿创造力的培养

美术是幼儿感知世界的一种方式,是幼儿自我表达的一种语言,美术能让他们把自己的想象、愿望变成可见的作品表达出来,是幼儿最喜爱的一种活动方式。一、创设环境,尊重兴趣,激发幼儿创造性动机在美术活动中,首先教师要格外尊