浅议多媒体在数学教学中的运用

随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,     

小学数学教学如何培养学生的思维能力

数学学习的小学阶段是学生以后学习更抽象数学知识的奠基时期。在这个时期,要使学生充分享有学习的主动权,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。小学数学教学过程是在教师主导下,学生个体主动认知的过程。数学教学实质上是培养学生思维活动的教学,这就要求每一位数学教师不但要传授数学知识,更重要的是培养学生的思维能力。我们在运用数学知识的同时,离不开我们的思维能力。对学生数学思维能力的培养尤其关键。     

在小学语文教学中如何培养学生的想象力

在小学语文教学中,培养学生的想象能力,是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象,是构成思维能力的重要因素之一。思维的发展不能离开想象的发展。针对小学生富于想像的心理特征,激发学生的想象能力,是促进思维能力各方面的、全面发展的契机。培养学生的想象能力,在语文教学中还有其特殊的意义。这是因为选入教材的极大部分课文属文学作品,作者所创设的意境,塑造的形象,都与想象结下了不解之缘,而教师组织学生阅读这些作品时,又必须以自己的经验,凭借想象来还原并充实作品的意境的形象,才能比较深刻地感受作品的内蕴。     

浅谈一道平面几何题的多种解法

在教育教学改革的今天,为摒弃过去原有的应试教育模式,培养学生创新思维模式,让学生在乐学、好学、勤学的氛围中学好数学、用好数学、会用数学、敢学数学,是我们每个数学教师面临的新课题、新要求,为此,我认为在教学中注重学生发现问题、解决问题、探索问题,激发学生敢于探索、勇于探索是搞好教学的关键,特别是针对同一数学题,能否用不同的方式来完成是考查学生思维能力的重要手段。     

试论初中数学直觉思维及培养

长期以来,中国的基础教育课程是在知识本位课程观的基础上形成的。中学数学新课程中更注重了学生“思维能力”的培养,与以前“逻辑思维能力”相比较虽然只是去掉两个字．概念的内涵却更加丰富。在注重逻辑思维能力培养的同时,还应注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养。由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的}同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣。培养直觉思维能力是新课程发展的需要,是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。     

浅谈数学思维的启迪与培养

在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要。文章介绍了三种培养学生数学思维能力的方法,有一定的参考价值。     

浅谈初中数学课堂教学的一些看法

新课标指出;初中数学课程既要考虑数学的自身特点,又要考虑学生的身心发展规律,删除“难”、“繁”、“偏”、“旧”的内容,引入现实生活中贴近学生的实例;注重培养学生的创新思维能力及情感、态度与价值观,全面推行素质教育,为学生终身发展打基础。课堂教学作为教学主阵地,在数学教学中起着重要作用。只有精心设计好课堂教学,才能调动学生积极性,才能让学生自主学习,达到事半功倍的效果,在此我仅谈谈对初中数学课堂教学的一些看法。     

试论历史教学中学生思维能力的培养

如何在历史教学中培养学生的思维能力,对于提高教学质量,促进学生智力发展,是十分重要的;笔者认为观念转变是培养学生思维能力的首要条件,良好的师生关系是培养学生思维的重要条件,兴趣是激发学生思维能力培养的首要方式,改变教学方法是学生思维能力培养的主要方式。     

活色生香的语文课堂教学设计

语文课堂教学设计具有创新性是新课程改革的热点问题之一。笔者从自己的教学实践出发,就与时俱进,更新观念和以学生为主体,依据学生的兴趣、爱好和学习情况选择来设计两方面来探讨如何进行课堂教学的设计与拓展,以期望我们的课堂教学能够更有效、更实在,从而更好地提高学生的语文素养。     

小学数学教学中培养学生创新思维能力的做法

在小学数学教学中培养学生的创新思维能力,是目前小学数学教师应该认真研究的课题。培养学生的创新思维能力。教师必须具有创新意识,要从教学思想上,大胆突破,确立创新性原则。要依据小学生的心理特点,激发创新兴趣。兴趣是创新的源泉、思维的动力。教师要运用学习迁移,激发学生的首创精神,培养学生思维的独创性,让不同智力水平的学生思维能力都能得到不同程度的发展,进而促使学生创新思维能力不断发展和提高。