整理是能带来幸福的魔法

<正>《怦然心动的人生整理魔法》是一本在日本畅销了100万册的整理书,是让人醒悟人生、关系圆满、突破自我、找到幸福的整理书,而根据原书改编的电影是否也能一样让人获得幸福呢?在很久之前买过一本名叫《怦然心动的人生整理魔法》的书,但是由于时间关系,书被搁置一边。有空时也会翻看,但一直没有精力看完整本书,至于里面说的是什么,我更无从知晓。有一天闺蜜给我推荐了一部由仲间由纪惠主演的电影——《怦然心动的人     

渐行渐远

“最怕空气突然安静,最怕朋友突然的关心……”一首听起来既熟悉又陌生的铃声以渐响的形式传入我的耳里,我愣了两秒,随即按下了接听键。顿时,电话的两端都没有了声音。我知道是她,一定是她。因为这是我专门为她设置的铃声。我尝试地“喂”了一声,她才开始说。话的意思很简单,毕业这么长时间,想抽个时间出来聚聚。可是从她口里说出来,不费点儿耐心听还真听不出来她想表达的是什么意思。我暗笑她还是原来的她,连和别人打电话都害羞到口吃,却全然不知这竟是时间带来的所谓的隔阂。     

小班户外游戏活动:智“逗”渔夫

正设计意图:我园作为一所农村幼儿园,许多玩具和游戏设施远远不如城市幼儿园,但广阔的大自然给了我们得天独厚的优势,丰富的乡土资源激发了老师和孩子们的创作灵感,给孩子们的活动带来无穷的乐趣。在一次活动中,我发现孩子们听了《渔夫和金鱼》的故事后,对渔网产生了浓厚的兴趣。及时捕捉到了孩子们的兴趣点之后,我利用成本低廉、操作方便、易于     

请让我继续跑下去

正Part 12012年10月18日深夜11:30分,徐展鹏一个飞身从围墙上跳进了宿舍楼。乘兴而归的他,万万不会想到,"大黄蜂"正躺在他被窝里守株待兔。大黄蜂是徐展鹏给我们班主任取的外号。徐展鹏说他成天叽叽喳喳,不是叮这个就是吼那个,活脱脱就是一只无恶不作的大黄蜂。查寝的老师们都已经回去休息了。宿舍已经熄灯一个小时,楼道里安静得落地听针。徐展鹏蹑手蹑脚地走到宿舍门口,一推,没开。他嘴里开始嘀咕着骂:"哪个臭小子这么不识趣,竟然把徐爷的门给锁了,不知道爷今晚回来么……"徐展鹏把手伸进窗户缝里,费了九牛二虎之力,终于把门栓给打开     

在美术活动中培养幼儿的创新能力

正幼儿美术创新能力是孩子把握世界的一种方式,这种把握与他们的发展水平直接联系在一起,与他们的整体智慧发展相一致。对于幼儿来讲美术创新既是学习,也是一种思维创造的实践活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"美术教育不仅给幼儿得到身心的愉悦,而且能使之产生想象,让幼儿在自然愉快轻松的气氛中去创新、发现、探索,并能让幼儿积     

聚焦学习力提升 引航“三香”园建设

正不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以晓知识的力量。"书籍是人类进步的阶梯",提高每个公民的民族素质和文化底蕴,是现代社会的呼唤,是祖国腾飞的需要。我园坚持以"学习型领导班子"深化"好班子"创建为动力,不断完善团员学习制度,带动全园教职工的同时,园党团支部以"创先争优"为契机,着力推动我园的特色品牌——"水乡特色书香园"。     

“核心价值观沐浴我成长”新童谣征稿启事

正为贯彻落实党的十八大精神,丰富未成年人思想道德教育活动,让广大少年儿童在社会主义核心价值观沐浴下健康成长,特举办全国新童谣征集推广活动。一、主办单位:江苏省少年儿童文化艺术促进会中共南通市通州区委宣传部二、征稿时间:2014年4月—5月。三、征稿对象:面向全国的文艺工作者及广大师生等征集新童谣。四、征稿要求:1.内容:围绕"富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法制,爱国、     

在我动手术的日子里

正记得小时候,我的眼睛远视、斜视、散光……什么毛病都有。妈妈发现我左眼不对劲,让我动手术,当她说出:"宝宝,我决定带你动手术"这句话时,我就像被一个巨大的砝码砸得头晕目眩,毕竟我要请大概三周的假,而且我还想:是不是会不小心动手术动瞎了眼啊?紧张极了!老妈似乎看透了我的心思,在手术前几天就不断给我讲故事,和我下棋,渐     

让孩子在自主的空间中快乐成长

孩子是学习、生活发展的主体,他们自主选择的愿望是强烈的,他们自主发展的潜能是巨大的。教育家陶行知先生认为:"孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的环境。然而现在的孩子大多是独生子女,他们是家中的"小皇帝"、"小太阳",大多过着饭来张口,衣来伸手的生活,家长唯恐孩子做错、受到伤害,总以为孩子小,一些事情做不好,所以事事都替他们想了、做了,没有给他们锻炼的机会,也没有给他们自主选择的空间。那么作为老师的我们,更要善于在日常学习、生活中为孩子创造自主选择的条件、扩大生活的范围、发展自主选择的能力。     

让合作意识渗透在一日生活中

正现在大部分幼儿的自我为中心还是很强烈,经常发生争抢玩具的事情;一部分的幼儿来幼儿园还是会哭;幼儿之间有交流的玩耍很少,多数是各玩各的;少部分的幼儿表现出不合群,性格比较内向;有的小朋友好像不会听老师的话一样,到处跑、上课不会回教室、排队不会找朋友。在学习和生活过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决,只考虑自己,不考虑别人的感受。幼儿由于年龄小,才从大人的怀抱接触社会,他们既缺乏合作意识,又缺乏合作能力,不会协商,不会分工与交流,没有去协商解决的意识,这种现状在小班孩子中尤为明显。合作就是让幼儿产生合作愿望和意识。培养幼儿的合作精神,使之懂得协调好自己与他人的利益,能让整体活动得以进行,并不是孩子们放弃自己的要求,而是要让他们知道,若想集体生活的秩序不被打乱而每个人的要求都能够在最大限度上得到满足,需要每个人向同一方向努力,学会考虑如何做才能使集体活动得到最好的保护。那么,如何培养