高中语文新课标下的反思

教育部2002年颁布了《全日制普通高级中学课程计划》,2003年又颁布了《普通高中语文课程标准（实验）》。《课程标准》的颁布,标志着我国的高中语文教学改革又进入了一个新的发展时期,它将大大推动和促进我国高中语文教学的改革。《新课标》对高中教学提出了具体的要求：教材选择上强化精品意识;教学流程上强化主体意识;教学检测上强化拓展意识;教学评价上强化学法意识。笔者所在省份的新课程改革也已走过了5个年头。     

一组与鸡蛋有关的物理现象和实验

物理是一门以观察和实验为基础的学科。在教学中,有意识地引导学生联系生活实际,分析物理现象;利用身边物品,进行物理实验,都能激发学生的学习兴趣,加深学生体会。这里介绍一组与鸡蛋有关的物理现象和实验。     

如何激发初中学生学习生物的兴趣

生物课是一门内容丰富,趣味性极强的课程。教师对每堂课应该认真仔细推敲,激起学生的学习兴趣,并且根据不同情况、不同的内容设计不同教学过程。新颖的课堂场景,能减弱学生学习中的疲劳,提高学习效率;浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力。     

浅谈如何有效地开展高中生物兴趣小组活动

开展高中生物兴趣小组活动是实施素质教育的一项重要手段,有效地开展兴趣小组活动可以从以下几点做起：引导学生正确的选择兴趣小组,制定活动课规章制度和合理有趣的活动计划,重视进行户外实践活动,重视与高校合作,千方百计拓展学生的知识面以及教师对学生真诚的督促和鼓励。     

名师风采

郑成淑江苏省沛县歌风小学附属幼儿园园长,本科学历,小学高级教师。先后获得江苏省优秀少先队辅导员、江苏省金钥匙科技竞赛先进个人、徐州市优秀少先队辅导员、多次荣获县先进工作者、优秀德育工作者、十佳辅导员等光荣称号。主持参与的《幼儿教育与小学教育的衔接实验研究》市级课题已结题,并付诸实施。2007年竞选为江苏省歌风小学附属幼儿园园长,其间该园被评为市示范幼儿园,省优质幼儿园。     

强化高职《化学实验技术》教学效果的探讨

针对高职化学实验实际效果往往不够理想,提高《化学实验技术》教学效果和学生综合素质必需进行有意义探讨。化学实验课教学是理论与实践相结合的纽带,是培养学生实验操作技能和化学应用技术的重要途径,对整个教学效果有着举足轻重的作用。     

欲结东西洋两文明的并蒂之花——国粹派成员蔡哲夫

一、前言他是一个独特的存在,他代表着一段历史,一个转变。他广泛地参与了当时的众多事件和学社,却没有引起人们的关注。他是蔡守,一位民国时期活跃于上海、南京的顺德人。目前专论蔡守的文章不多,只有屈指可数的数篇,《蔡守生平》[1]介绍他的一生至为详尽,《晚清国学大潮中的博物学知识——论<国粹学报>中的博物图画》[2]主要研究他画的博物图,《蔡哲夫失节说考辨》[3]、《蔡哲夫的晚节》、《蔡哲夫与汪精卫》[4]等文则重在辩证他有否为伪政府工作。但旁枝末节地提及蔡守的书籍和论文却较多,王秀中《黄宾虹年谱》[5]和洪再新《学术与市场:从黄宾虹与张虹的交往看广东人的艺术实验》[6],     

生物实验中实验与收集证据能力的培养

生物学作为一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,必须重视对学生的实验与收集证据能力的培养,才能全面提高学生的能力。在生物实验教学中,可根据学生不同的年龄特征和心理特征,采取不同的组织形式,循序渐进地培养学生的实验和收集证据的能力。通过探究活动,学生对探究的手段,使用证据的规则,形成问题的方式,提出解释的方法等一系列问题都有了亲身的体验促进学生科学素养的有效达成。     

实验演示及多媒体教学激发学生对生物课的兴趣

初中生物学作为一门以实验为基础的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。在新课程标准的要求下,生物教师应更新教学观念,通过培养学生们对生物的学习兴趣来达到提高生物教学质量的目的,使学生们愿意学,喜欢学,努力学习生物科学知识。     

实验探究法在化学教学中的应用一例

通过实验探究法在化学教学中的应用一例,初步探讨护理专业化学教学改革的方法与效果。希望学生学会运用观察、实验等多种手段获取信息,并运用比较、归纳等方法对信息进行加工,逐步形成独立思考的能力和提高自主学习化学的能力,在讨论与交流中与人合作的能力,培养团队精神。强化岗位使命感,增强工作责任心。