高中数学分层次教学浅谈

教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,     

试论中学语文课堂分层次教学实践

分层教学的教学方法符合课堂教学原则,符各学生的学习心理、符合学生在发展过程中客观存在差异的实际。     

浅谈体育课分层次教学的尝试

为了检验分层次教学的效果,我选择两个班级作为实验对象,采取对照手法进行实验。对实验班的学生进行身体素质基本情况的测查,以国家体育锻炼标准手册成绩为依据,进行评价及分层分组。教学中实行综合分类推进和单项分类推进的方法,以促进体育教学效益的提高。     

实行学分制教学管理的可行性分析——以海南政法职业学院为例

学分制作为一种成熟的教学管理制度在欧美国家得到了发展和完美,并对我国高等教育的教学管理制度产生十分重要的影响。本文从我院实施学分制的必要性、实行学分制现有的条件、需解决的实际问题出发,提出了我院实行学分制教学管理的基本思考。     

初中数学层次教学

我们发现,新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正丈理论要求有所降低,删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题,使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求;如何在教学中发挥教材特点,适应学生的差异,使教法改革与教材改革完美统一呢？带着这个问题,我们经过多年探索,初步形成了“激励式层次教学法”的理论与教学模式。下面简介该教法的一些原理与做法。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

正随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识。一、运用多媒体弄清文章篇章结构要想使学生真正掌握一篇文章的篇章结构,理清其思路     

历史自主学习模式的思考

正一、问题的思考──自主学习的理解"自主"就是学习者真正成为学习的主体。"自主学习"就是学习者自觉主动地去发现、探索、理解知识的过程,即"自我导向、自我激励、自我监控"。新《课程标准》明确指出:"学生是学习的主人"。尊重学生的主体地位,着力培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于传统教育最显著、最根本的特征。这要求我们教育工作者把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突     

关于志书总纂的几点思考

设总纂是传统志书编纂的优良传统,做好总纂工作是编史修志的成功经验。目前二轮志书陆续进入初稿编纂、评议或审查验收阶段,总纂的重要性日益凸显。本文试图通过总结一轮修志经验和参考二轮修志实践,从总纂人选、总纂的任务、总纂的步骤和方法等几个方面进行再思考,以期说明通过加强志书总纂对于提高志书质量的积极意义。     

第二轮市县志军事部分撰写常见的问题

第二轮市县志军事部分撰写常见的问题有：一是相关数据记述模糊,无资料性;二是部分内容记述过于详细,超出范围;三是内容不全,版块不完整;四是记述要素不全面,以偏概全;五是交叉重复部分详略处理不当。只有把握好涉密问题、详略问题,以及内容全面性等问题,才能够把军事部分志稿的撰写基础打好。     

《四分律》的词汇特点

《四分律》是佛教律藏的经典,是汉语史不可多得的语料,其口语性极强,能够较好地反映汉语的实际使用情况。其口语性主要体现在词语的运用上,《四分律》的词汇特点概括为三点,即大量口语成分、大量复音词及丰富的外来词。