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正一、"梯度分享阅读"内涵所谓梯度:年段阅读的梯度即不同年段阅读内容、范围有梯度性;阶段阅读的梯度即学期初、期中、期末阅读内容、范围、要求有梯度性;学生分层阅读的梯度即好、中、差学生阅读内容、范围、要求有梯度性。所谓分享:实现学生个人阅读与学生集体阅读的共同分享;实现教师阅读与学生阅读的共同分享;实现学生阅读与家长阅读的共同分享。建构策略:实现课内阅读教学与课外阅读教学的有效结合;实现阅读教学与口语交际教学的有效结合;实现阅读教 相似文献
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正一、在探究中发现来自一次科学课《区分生蛋和熟蛋》上听课的灵感,我设计了大班科学活动《让蛋站起来》,带领幼儿一起进行科学操作活动。我首先出示了电线、积木、布条、米等材料,请幼儿猜想:哪种材料能让蛋站起来?幼儿众说纷纭,我静静地倾听幼儿的想法,请幼儿动手试一试,并将结果记录下来。幼儿开始了第一次尝试,当蛋站起来时,他们很高兴,我提醒他们在材料图标下面的格子里进行记录。第一次操作结束,我请幼儿说说:你用了什么材料让蛋站起来?为什么蛋能站起来?很多幼儿介绍了 相似文献
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正镜头1第30个教师节庆祝大会隆重开幕,领导致词、教师先进事迹介绍、颁奖……无论从内容的选择上、呈现的形式上、台上灯光的变幻上,都给人以一种全新的视觉和感受。老师的自豪感和幸福感洋溢在心田。然而,盯台上的眼光不经意地扫到舞台一角时,心里忽然像被针扎了一下,满心的欢喜里渗入了一份深深的遗憾和亏欠。舞台下面左墙角里,一群负责献花的孩子手捧鲜花面无表情地站着,因为他们看不到台上的精彩;他们不能互相说说小话,因为在他们的左舞台角 相似文献
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昨天晚上,儿子奇奇和我玩象棋游戏。玩了三局,我想结束游戏,小家伙还觉得不过瘾。他嘟喃着说:要是王星哥哥在就好了。王星是奇奇的堂哥,暑假从乡下来我家度假。王星才去他姑姑家小住两天,奇奇就想他了。看着儿子 相似文献
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我们做过的事别人不知道的还有很多,世界还没办法接受时,勉强分享非常危险"我长得很美,也很聪明,好像是因为这个,很多人讨厌我、责备我。但我只是做自己相信的事而已。" 相似文献