资料、阐释与实践——从学术史看当前中国民俗学的危机

在当今中国,民俗学的传统研究对象逐渐进人到历史学、社会学、政治学等不同学科领域,民俗学与人类学之间具有的天然亲缘性,导致民俗学一直以来具有“人类学倾向”,民俗学与其他学科之间的边界渐趋模糊。随着非遗保护运动的强势展开,大批的民俗学者参与其中,     

都柏林 融合古典与现代的爱尔兰

正不论是欧洲最古老的图书馆,还是可以眺望整个市景的黑啤酿造厂,历史与现代交融的都柏林,着实给我带来了许多惊喜。也许是地理位置有些偏僻,与欧洲的其他国家相比,爱尔兰保持着一份罕见的宁静和淳朴,这里的生活节奏相对较慢,是一个非常文艺的国度。首都都     

治安管理处罚法与其他法的衔接

十届全国人大常委会第十七次会议表决通过的《治安法》已于2006年3月1日开始施行。与原来的《条例》相比,这次新通过的《治安法》具有“宽严更适度,程序更严格,处罚更规范”的特点,符合中国国情。它涉及社会生活的方方面面,与刑法、民法、婚姻法等法律和一些规章相衔接。我们期待着它在今后的社会生活中发挥更大的作用。     

浅谈体育课中的情感教育

体育有别于其他学科的显著特点是，直观性相当强，师生共同活动，教与练的密切配合贯穿于整个课堂。体育课中有一个好的情感环境，就能使学生的注意力集中，有兴趣，精神振奋，对提高课的质量，显得十分重要。怎样才能形成一个好的情感环境呢？     

告别“米什”的僜人村

米什,居住在西藏察隅地区的僜人,过去曾被称为“米什米什人”,也就是“不开化的人”。僜人是西藏人口最少并在西藏和平解放后被国家列为一个特别的族群,称为僜人,他们在身份证的“民族”这一栏,填写的是“其他”。     

如何上好音乐课

音乐艺术教育作为素质教育的重要组成部分,对塑造完美的人格、高尚的情操、健康的身心有着其他学科不可代替的作用和意义。目前全新的教学方法是将传统的＂要我学＂变成＂我要学＂,在音乐课堂中实现师生的互动,从而使学生成为课堂的主人,真正融入课堂教学之中,     

小学美术课堂中的情感教育

情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流,否则如无根之木,无源之水。美术是人类情感的温床,是情感交流的场所。从某种程度上说,情感是美术教育的核心——美术教育即是情感教育。     

敦煌龙兴寺与其他寺院的关系

本文对敦煌龙兴寺与敦煌地区其他寺院的关系进行了探讨,研究表明：龙兴寺是敦煌地区佛教僧团的最高管理机构都僧统司的驻所,成为都司的象征,统属着其他寺院;龙兴寺也是都司下属机构经司的所在地,掌管着敦煌的官经,成为敦煌地区佛典贮存与流通的中心;龙兴寺还是沙州第一大寺,无论是寺户还是僧人数量都是相对较多的。所有这些都说明龙兴寺是沙州首寺,在诸寺中占据着主导地位。