中职计算机教学中学生自主学习的有效策略探究

自主学习能力是中职学生适应未来社会不断发展的一个关键所在。中职教育的计算机教学应该全面地提升学生自主学习能力,以满足当今社会对人才素质的要求。本文就此探讨了在中职计算机教学中培养学生自主学习能力的策略。     

浅谈高中历史导学案模块的设计

导学案的设计者是教师,但使用者却是学生,因此教师要心系学生,备好课之外,更要备学生,要发挥学生的主体性、积极性,以心灵沟通心灵,以创新引导创新,力求以导学案为辅助工具,打造更高效的历史课堂。     

在大学语文教学改革中发挥学生的主体作用

在大学语文教学改革中提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,引导学生由被动的接受者变成主动的探索者,有助于培养出基础实、能力强、具有创新精神的适应未来社会需要的人才。大学语文教师应更新观念,不应只是说教者和评判者的角色,而更应该是学生的学习指导者和合作者。激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,在课堂中采用问题讨论教学法,是发挥学生主体作用的主要途径。     

六百里茶业

正黄山六百里猴魁茶业有限公司是集太平猴魁茶生产、加工、销售为一体的安徽省农业产业化龙头企业。公司拥有茶叶生产基地13400余亩,是我省拥有自主产权茶叶基地最多的民营企业。"好茶首先要安全,食品安全已经绷紧了全国消费者的神经,需要有责任的企业带头,树立标杆,做好品质,突出安全,六百里就要做食品安全的风向标和一个实实     

宋柯看红旗为自主品牌骄傲

红旗记忆 介于音乐人与商人身份之间的宋柯。会买什么样的车？答案是完全由中国自主研发的最新C级豪华型轿车红旗H7。     

建议出台“乡村创业促进法”

2002年,我曾呼吁中央出台“临时乡村法”,主张撤并机构,“拆庙养和尚”,现在我建议国家尽快制订一部“临时乡村法”或“乡村创业促进法”（暂名）,不动现行体制,“养庙养和尚”。这样既不伤害任何人的利益,又给农民以自由和实惠。我相信,一旦出台这部法律,让农民就地自主择业,互为劳动,创业的热潮会在农村掀起,农民的身份会自然、自主、自愿地改变,农村会活起来,农民会富起来,从而有力地推动我们整个国家顺利转型,理性、科学、健康地向着和谐社会发展。我以为,这将是一条在改革的十字路口规避了分裂和过多的难关,走向共同富裕的光明之路。     

毛泽东与中国科学技术的自主研发

毛泽东将科学技术视为革命者完成自身历史使命的重要工具,他洞见先进技术在后发国家追赶发达国家中的作用,将大力发展科学技术视为国家的重要职能,在西方国家封锁禁运、苏联毁约的困境下,千方百计引进先进科技并努力促进自主研发,果断地发展高科技产业,提高中华民族的国际地位,为中国进一步发展打下了基础。回顾毛泽东与中国科学技术自主研发的历程,有助于我们深刻认识和实践新形势下中共中央、国务院做出的建设创新型国家的重大战略决策。     

自主研发 技术创新 建设中国航天专用特种车辆科研生产基地——记泰安航天特种车有限公司

泰安航天特种车有限公司坐落在雄伟壮丽的泰山脚下,隶属于中国航天科技集团公司下属的中国运载火箭技术研究院,是国家定点生产特种汽车的国有企业,其前身为始建于1952年的泰安特种车制造厂,现有职工1200余人,其中各类专业技术人员400余人。占地面积20万平方米,截至目前拥有总资产4．5亿余元,各类加工检测设备500余台     

中世纪盛期西方理性主义的盛行及其意义

在信仰至上的西方中世纪时代 ,理性主义不仅一直存在 ,而且从弱到强 ,并最终导致普遍理性在中世纪盛期的确立与盛行。同时 ,一股追求个体的自主的理性的潜流也逐渐萌生。而 1 3— 1 4世纪的拉丁阿维罗伊主义、新奥古斯丁主义以及经验科学精神作为一股日益强大的思想潮流不仅导致理性与信仰的分离 ,为某种程度的思想自由和个体的自主的理性发展打开了一条通道 ,而且还使重视观察、实验和数学的近代科学精神得以孕育 ,从而为文艺复兴和宗教改革提供了思想来源。     

1918-1921年英国对待关余问题的态度

1918-1921年英国对关余问题的态度经历了两个阶段：第一阶段,从1918年9月广州军政府打算武力夺取广州海关至1920年11月孙中山在广州重掌政权。英国的态度是：赞成按一定比例向滇、桂军阀控制的广州军政府拨付关余,但反对军政府武力攫取海关的企图;广州军政府分裂后,将关余交由总税务司掌管,反对将关余分别交给广州军政府中的不同派别;不支持北京政府独享关余;反对北京政府撇开列强,控制关余的企图;军政府分裂后,赞成支付属于北京政府的关余;反对由徐世昌提出、得到美国赞成的用属于广州军政府的关余收买南方舰队的计划。第二阶段,从1920年11月孙中山在广州重掌政权到1921年4月列强强行解决关余问题未能成功。英国的态度是：执行敌视孙中山的政策,仍不同意向广州政府拨付关余,对孙中山夺取海关的计划进行武力威胁;不直接与广州政府打交道,以免造成对其承认的印象;准备抛弃孙中山解决关余问题;支持北京政府得到所有关余;后来态度有所变化,赞成关余用于治理西江;最终欲在损害广州政府利益基础上强行解决关余问题,但未能成功。