浅谈传统动画制作如何应用高新技术

传统动画制作,面临着停滞不前的问题,如果要改变现状顺应潮流,就必须应用高科技手段,即计算机图像处理软件技术,以提高动画制作人员对动画的深入理解,且从运动原理和视觉调度等方面得到独特感悟。计算机动画技术还可以解决对动画理解难和绘制难等问题,并消除视频频闪等缺陷。     

浅谈小学低年级识字教学的对策

识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。识字是阅读的基础,学生只有掌握了一定数量的汉字,才能进行相应阶段的无障碍阅读。所以,在小学低年级语文教学中应强化识字教学。     

浅谈低年级识字教学

汉字的魅力不仅仅在于它的工具性,更在于一个个看似呆板的方块字所蕴含的悠远意境。小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,也是低年级课堂教学的难点：写字量、识字量大,字形结构较前也在逐步变难,内容也较为枯燥。加之低年级学生课堂注意力集中的时间短,使识字教学的实效性成为了低年级教师的难题。如何能让低年级的孩子在繁重的识字任务中,感受中华文字的字形美、意境美呢？根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点,在教学过程中,我采用各种现代教学手段,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快的识字。     

论声乐课堂中的德育渗透

《中国教育改革和发展纲要》指出:"教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。"声乐教育是实现德育的重要途径①。我国著名音乐家贺绿汀曾说:"音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。一首好的歌(乐)曲,常常使人浮想联翩,回味无     

初中数学教学中学生问题意识的培养

著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”提问是传授知识的重要手段,是引导学生探究的重要方法,是教师最常运用的教学手段。但是长期以来受传统教学观念的影响,提问似乎是教师的“专利”,课堂上只有教师的问学生的答,而学生问题意识缺失,并不能自主地提出问题。这是教学的失败之处。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造力和想象力。”疑问是思维的开端、智慧的窗口、进步的向导,一切发明与创造始于疑问,源于思考。     

谈高科技今天语文教学的优势

现代化教学手段以设备电气化,教材形声化,表现手法多样化著称。使它的使用可以不受课堂教学时间、空间的限制,增加了学生使用的范围,扩大了教学的可能性。形声化的教材使教材更具体直观化,从而增加了教材的形象性、生动性,有利于教学,并且在潜移默化地改变着我们的学习方式、工作方式和生活方式。但是,由于经验不足和其他种种原因,     

浅谈数学教学中的开放式教学

教学过程是一种“沟通、理解和创新”,面对千变万化的信息社会,学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对问题进行分析和思考,从而把知识变成自己的“学识”,变成自己的“主见”、自己的“思想”．于是让开放式教学方式走进数学课堂,整合传统的教学模式,是实现师生双方的相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题能力,优化学生思维品质的有效途径．     

让提问的艺术在英语课堂中绽放

英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体,通过设计不同层次的问题,充分调动学生学习英语的积极性,主动性和创造性。合适的课堂提问,是一门艺术,它往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学效率。以下     

浅述档案信息资源开发利用的手段

作为档案工作者,我们有责任加强档案信息转化工作,并以能为一般公众接受的形式将档案信息输入社会,服务社会。本文主要阐述了档案信息资源开发利用的几种手段。     

浅谈榆次城隍庙壁饰与建筑的关系

榆次城隍庙是榆次老城的一个代表性建筑,城隍庙的建筑群严格地按照中国古建筑形制而建,布局均衡对称。给人以庄严雄伟、神秘崇高的感觉。壁饰是依附于建筑物而言的,是建筑技术与艺术手段的结合,因此,壁饰艺术与其他艺术形式的不同特点就是它本身具有鲜明的建筑属性。所以,一幅成功的壁饰作品所表达的内容及效果不仅仅是其自身原因,而更要看它在整体建筑环境中所起的和谐作用。